小学语文论文：本色语文的回归与坚持

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1、本色语文的回归与坚持　关键词：本色语文温度广度高度内容摘要：“本色语文”，一个崭新的研究课题，但把握不当，会给人“虚晃一枪、故作深沉、缺少心动”等感觉。因此，“本色语文”首先应立足于教出“语文味儿”，并充分顾及学生语文能力和人文精神的培养，并将二者融合在一起，产生出萦绕心头而又妙不可言的语文的言语魅力，语文的人文精神，语文的整体意味。在具体教学中，可借助“温度”为“本色语文”的教学营造诗意的栖息之地；凭借“广度”给其提供生命的多重视角；设置“高度”替其搭建意义重构的平台，从而实现语文教学本色的真正回归。问题提出：语文课

2、就是教师引导学生学习语文的课，是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。说到底就是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的课。但课改中出现的一些偏颇的认识使得语文教学被抹去了本色，拧干了原汁，使语文教学错位、变形、变味、变质。语文课又怎么啦！语文课文该怎么样？语文课应怎么教？作为小学语文教师的我来思考“本色语文”的回归，认为：“本色语文”首先应该立足于教出“语文味儿”，培养更加完美、更加具有人性的人，使自己的学生更像真正意义上的人，在这种意义上坚持“

3、本色语文”才有实际意义和价值。因此，不妨从“温度”、“广度”、“高度”入手，为“本色”语文教学洞开一片美丽的天地。一、“润物细无声”——用“温度”营造诗意的栖息之地“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。”——《文心雕龙》所标识的，在有温度的课堂，学生有望达到；“作者思有路，遵路识斯真；作者胸有境，入境始如亲。”——叶圣陶所说的道理，在有温度的课堂，才有望实践成功。如：苏教版第四册《晚上的“太阳”》中有一段很感人的场面：家里所有的油灯都用上了，可光线还是很昏暗，医生没有把握看清手术，而此时，爱迪生的妈妈因急性阑尾炎

4、疼痛难忍，手术迫在眉睫。爱迪生看着妈妈，默默地攥紧了拳头，手心里冒出了汗。就这一段文字，我听过一位教师是这样设计并教学的：师：谁的手心出了汗？生：爱迪生的手心出了汗。师：为什么会出汗？生：因为他当时很着急，很紧张。师：你从中看出了什么？5生：爱迪生很爱自己的妈妈。听过后，总觉得隐隐有些“不吐不快”。我想：教师要感染、带动孩子们投入课堂，首先要有对文字的触摸与体味，要有情感自然和谐的引发，这样，整个课堂才能充满着暖暖的温度，孩子们才能进入审美的境界，情感上才会得到一定的提升，课堂之树才会长青。于是反复钻研教材后，开展了如

5、下一段教学：生自由朗读这段文字后交流：通过读课文，你知道了什么？生1：当时的情况很危险。生2：爱迪生默默地替妈妈捏着一把汗。生3：当时在场的人都很紧张，都很担心。师：是啊，除了爱迪生，在场还有谁也会急得出汗了？生4：爱迪生的爸爸看着妻子这样痛苦，急得出汗了，真恨不得能替妻子受这份罪！生5：爱迪生的妈妈患的是急性阑尾炎，很疼，我上次在医院挂盐水时见过这样的病人，他疼得额头上都是汗珠。生6：医生肯定也急得出汗了，再这样下去，病人的生命就有危险了，他有再高明的医术也回天无力了！师：当时，在场所有人的额头、手心都冒汗了，从这一

6、颗颗汗珠中，你读懂了什么？生7：我读出了爱迪生的爸爸对妻子的爱。生8：“患难见真情”，我想经过这件事，他们一家人的感情肯定更深了。生9：这位医生也很负责，“急病人所急”。生10：爱迪生后来发明电灯也许正是源于对妈妈的爱，现在，我明白什么是“爱能创造奇迹”。看，“一枝、一叶、一汗滴”，在有温度的、绚烂的课堂所呈现的态势不是卖弄，而是文情并茂时放射的精神光华。这种被温度包裹着的课堂，这种暖暖的感觉，这种文字带来的深深的触动，引领师生一路慰藉心灵的成长，一路走向纯洁醇厚的语文本色之“流”，学生的性情就能在课堂形成的“温度”中

7、怡养一辈子。所以，“本色语文”的课堂——温度应该成为首要的前提。二、“海阔凭鱼跃”——借“广度”提供生命的多重视角语文课应该没有围墙，教师必须把语文当作“课程”来开发——博览群书、扩展视野、深入思考，从而创造、发掘更有内涵的广度让学生去发展、探究。5苏教版第五册《军神》中有这样一段对话：在刘伯承拒绝用麻醉药后，沃克医生问他：“你能承受得了那难以忍受的疼痛吗？”刘伯承坚定地说：“能！我一定能！”说罢，他自个儿爬上了手术台。“能！我一定能！”简短的五个字，却包含了太多太多。如果这时让学生说说从刘伯承的话语中体会到什么，学生

8、也能猜出老师的用意，回答出诸如“勇敢、坚定”等词语，但并未真正走入人物的内心，也不是自己建构知识。如何帮助学生在课文和已有知识之间架构桥梁，深化原有的认识？于是，我紧接着设计了这样的教学：这样一位伟大而富有传奇色彩的元帅，一生经历了太多的磨难和曲折，请同学们联系课前搜集的有关资料来说说：还有在什么情况下，刘伯承也会勇敢而坚定地说：