小学语文教学论文：浅谈小学语文教学中心理健康教育的渗透

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1、坚守语文教学阵地推进心理健康教育——浅谈小学语文教学中心理健康教育的渗透摘要：语文教学是母语教学，语文学科是小学最为基础的课程，无论是学生、家长还是学校、社会都十分重视。语文教材中的每一篇文章具有丰富的人文性、社会性，它决定了心理健康教育在语文教学中的特殊地位。如何在语文教学阵地发展心理健康教育，力争语文教学与心理健康教育的“双赢”是很多老师的追求。本文主要就在小学语文教学中渗透心理健康教育的可行性,文本中心理健康教育渗透的内容做些肤浅地分析,并在实践中如何渗透心理健康教育作了尝试性的探索,试图找出语文教学与心理

2、健康教育的结合点,以达到“春风化雨细无声”的语文学科与心理健康教育相融合的无痕教学境界。关键词：小学语文教学；心理健康教育；渗透教书的同时，始终注意育人，这是我个人心理上的需要，是学生切身利益的需要，是党的利益的需要，是人民的需要，是国家利益的需要，是语文学科性质的需要，是提高语文成绩本身的需要……只有坚持育人才可能进入语文教学的自由王国。（摘自《魏书生文选》)当今世界科技飞速发展，竞争日趋激烈，这就对人的全面素质，尤其是心理素质提出了更高要求。当前，由于受各种因素的影响，小学生在受挫能力、合作意识、交往能力等方

3、面，明显表现为心理脆弱，缺乏健康的心理品质。教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出了“要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中”。因此，在对学生进行心理健康教育时，把心理健康教育与教学活动相结合，在各科教学中有机渗透对学生的心理健康教育是预防和解决学生心理问题，促进学生个性发展的有效手段，它也是改革传统教学活动的支撑点。一、小学语文教学渗透心理健康教育的可行性1、由小学生心理的可塑性决定7刚上学的小孩只有六周岁左右，小学毕业也才十二岁，整个小学阶段的孩子都显得纯真、直率，内心活动容易表露出来,喜怒

4、哀乐直接写在脸上。在这一阶段，如果成人有心关注他们，容易沟通相处，师生之间的关系比中学阶段融洽。而且，此时的小学生心理发展和变化具有较大的可塑性，无论是思维能力，还是个性，社会性和品德，都易于培养。诸如人生观、世界观等一类稳定的个性意识，在小学阶段尚未萌芽；又如性格这一个性心理特征的核心成分，只是开始形成时期，良好的心理品质都能通过教育措施加以养成。2、由语文学科的独特性决定《小学语文课程标准》总目标明确提出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品

5、位和审美情趣。”。语言，作为一种交际工具，除了“以知教人”，“以理服人”外，还一定要“以情感人”，而语文学科区别于其他学科的最大特点是它是一座丰富的人文教育资源宝库。无数的名篇佳作无不凝聚着作者的智慧才华，积淀了他们珍贵的人生经验，闪耀着他们的高尚情操。这些为心理健康教育提供了取之不竭、用之不尽的丰富资源；在此基础上，丰富多样、灵活多变的语文活动更是与心理健康教育有着许多相通之处，这又为心理健康教育提供了多样化、民主化和艺术化的渠道。3、由语文教师特定的角色决定。在小学里很多班主任都由语文老师担任，都经过了心理辅

6、导培训，在这一方面都具有一定的知识基础，况且一位合格的语文教师，都是感情丰富，思维敏捷，知识渊博者，他们具有极强的口头表达能力和运用语言的能力，善于依据文本的内容，捕捉恰当的时机，以他丰富的语调与情感调动学生的情绪，让学生们情不自禁地参与到各种特定的情景中去，更多地借助想象和联想，感受体悟人文的气息，调整学生的不当行为，从而达到疏通心理障碍的目的。平时与学生在一起的时间比较长，教师的人格魅力能产生美好而震撼心灵的作用，教师的理想情操、智慧才华、意志品质以及他的仪表神态，语言和举止无不给学生以莫大的影响。所以，让语

7、文教师做学生的心理辅导是具有先决条件的。二、挖掘小学语文教材中心理健康教育的内容1、引导学生学会感恩苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“7良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”学生若常怀感恩之心，不仅能培养其与人为善、与人为乐、乐于助人的品德，促进其健康人格的形成，而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。现在的孩子，大部分是独生子女，父母对孩子的要求都是有求必应。长期在这种情况下长大的孩子，他们当中的大多数人认为家长的付出与关爱是理所当然的，他们的心里只有索取，不知道关心、理解、感激他人。让

8、孩子学会感恩对其一生的发展很重要，渗透感恩教育有利于培养小学生的爱心和同情心。比如在教学《给予是快乐的》一课时引导学生在理解“给予是快乐的”过程中，学会在接受别人关爱的同时去关爱别人；《一株紫丁香》感受作者对老师深深的感激之情，从而激发引导学生对身边的人心怀感激。还有像“谁言寸草心，报得三春晖”；“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这些诗句讲的就是要感恩。让学生在这些文本中感受到自