小学科学论文：在长周期的观察中培养学生的科学素养

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1、蔡晶淼坚持就有收获---在长周期的观察中培养学生的科学素养　【内容摘要】科学素养的形成是需要在许多亲自参与的探究过程中慢慢形成的，是一个长期的过程。观察是小学科学的主要学习方式，在平时探究活动中，应有重点的安排好单元观察实验活动，让每一单元都有一个注入主题探究元素的长周期观察活动陪伴学生，以让学生有充分的时间去感悟、去经历，慢慢学会科学实验的方法，逐步建立认识事物的科学本质和学会关心的品质，以提高每一个学生的科学素养。【关键词】长周期观察理性认识科学素养为了考察学生对小学四年的科学学习的历程，在六年级第二学期对学生作了一次调查，调查的内容为：在你小学四年科学学习

2、的历程中，记录一次你印象最深的科学学习活动。下表是我校六（3）班51名学生在没有讨论且单独填写的统计结果。活动名称校园生物大搜索用显微镜观察身边的生命世界观察绿豆芽观察生态瓶玩潜水建高塔其它人数1012118226从以上的数据可以看出，学生对亲自参与的观察活动具有浓厚的兴趣，特别对一些来自室外的观察，且经历时间比较长的活动，会在头脑中留下深刻的印象。观察是小学科学的主要学习方式，在探究过程中结合长周期的观察活动，可以培养学生的科学探究能力，有助于尊重实验事实的科学态度，也有助于培养学生一种理性思维方式，体现科学探究有效的价值，以进一步提升学生的科学素养。现教科版

3、教材中编有许多需要学生亲自参与观察与探究活动的内容，且每一单元中总有几个需要长时间观察才能得出结果的活动，如果都以浓缩、讲授活动的形式开展，学生就会对科学的敏感性越来越弱，很难达到科学标准所提出的要求。作为我们小学科学教师应该明白我们这门课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，应尽可能让学生亲自动手操作观察具体形象的物体，以培养学生科学兴趣、体验科学过程、学会科学思维。在最近学习“浙江省小学科学教学建议”的过程中，觉得作为我们农村学校，教师应该充分利用农村的资源，带领学生一起参加科学观察活动，以不断激发学生学习科学的积极性。为此在教学中应该作好每一次观察实验活

4、动的部署，让每一单元都有一个主题观察活动陪伴他，让他能在一定时间内一边观察，一边慢慢领会科学的本质，学会用科学的思维方式解决日常生活中遇到的问题。一让学生在长观察中学会科学实验的方法科学教育的目的是提高每一个学生的科学素养,科学素养包含了科学实验方法。科学实验方法是科学探究中一种重要的能力，它的形成不是靠几次轰轰烈烈的活动，而是靠平时在活动中慢慢的渗透并建立的。控制变量的实验方法是科学学习中比较重要的一种方法。教科版教材第一次提出这种完整方法，是在五年级上册第一单元中，为了让学生能对这项重要的科学研究方法，能在学生幼小的心灵中留下痕迹，有一个比较深刻的印象，我就

5、借助《观察绿豆芽的生长》这一比较明显的对比实验活动，让学生亲自参与观察，以学会控制变量的科学实验方法。下面是一位学生在绿豆芽的生长中是否需要阳光的对比实验观察记录：时间观察记录阳光下的绿豆芽黑暗处的绿豆芽3.15把绿豆种子用水浸泡放在小盘子里把绿豆种子用水浸泡放在小盘子里3.166粒种子膨大，外皮有一点裂开6粒种子膨大，外皮有一点裂开3.17种子裂开，顶端向上长出白色的小芽种子裂开，顶端向上长出白色的小芽3.18白色的小芽继续长出，绿色的外皮开始脱落。白色的小芽继续长处，绿色的外皮开始脱落。3.19白色的小芽比昨天长好多，绿色的外皮脱落。白色的小芽比昨天长好多，

6、比在一般的地方长得细一点、长一点，绿色的外皮脱落。3.20在长白色小芽的相反一端向上长出两片小叶子。在长白色小芽的相反一端向上长出两片小叶子。3.21向下生长的小芽旁边长出两三根像胡须一样的芽。长小叶子的一端越来越高向下生长的小芽旁边长出两三根像胡须一样的芽。长小叶子的一端比一般地方长得长一点、细一点，且颜色有一点变黄。3.22白色的茎顶着两片小叶子长得有比较高且直直的。白色的茎顶着两片小叶子长得有比较高且细细的、弯弯的、颜色又变黄了一点。3.23茎和叶长得比昨天高，有一点弯。茎和叶长得比昨天高一点，颜色又变黄了一点。并且向各个方向弯曲。在这一周多的每天早晨或傍

7、晚应该说是学生最快乐的时刻，他们拿着记录表格，一边观察一边记录，像一个小小科学家一样积极开心的观察着。通过亲自参与的观察活动，学生在交流时就能胸有成竹的讲述自己的观察记录，有些学生将观察记录中的绿豆芽用数码拍摄的形式展示，让其他学生能比较直观的感受绿豆芽在不同环境中的生长过程。通过这样一次比较长的实验观察过程，学生不但能直观感受实验过程中控制变量实验的一些具体操作方法:实验中只能有一个条件变化，其它条件必须一样才能保证实验的准确性；同时也明白观察实验中的定量观察与定性观察的操作办法。二让学生在长观察实验中认识事物变化的科学本质。学生观察物体时，常常凭外表的一些观

8、察来回答，不能深入的分析