小学语文教学论文：学生自主设计语文作业之浅见

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1、化“外力”为“内力”使“压力”变“动力”——学生自主设计语文作业之浅见【内容摘要】长期以来，由于作业形式的单一，内容的机械重复，学生做得厌烦，教师批得也累。本文就从切实减轻师生负担、促进学生全面发展的角度，对现今的作业现状进行客观反思，并在“自主参与”理念的指导下，围绕“作业设计”这一主题，提出了新型的作业设计方法——学生自主设计作业。文中从“对自主设计语文作业的理解”、“自主设计语文作业的五步流程”及“自主设计的语文作业类型”等方面进行了分析阐述，力求寻找最佳的自主设计作业的模式，真正为学生的综合素养的提高服务。【关键词】学生自主设计语文作业一

2、、缘起：一则周记引起的思考一年前的一天，批改学生周记时，一位好学生的文章引起了我的注意。文章里这么写道：“老师，我们现在每天都有好多作业要做，我已经好久没弹钢琴了。每天晚上等做完了作业，时间已经不早了。妈妈责怪我不抓紧时间，我感觉真委屈！要知道，放学回家后除了吃饭，我几乎没从作业堆里抬起过头来。……老师，我们什么时候才能少做点作业呢？”看了这篇周记，我的心情很沉重，充斥在字里行间的委屈和文章最后那个大大的“？”深深刺痛了我的心。这还是一位好学生呢，如今都疲于应付作业了，那一些学困生不是更要“抓破头皮、挖穿脚底”了吗？作业对于学生来说，不仅是巩固和

3、运用知识的手段，更是学习的延伸活动；对教师来讲，是检验学生对知识的理解与掌握的途径。可如今，作业无形间成了学生们内心巨大的压力，他们怨藏心间，做作业完全是迫于教师、家长的外力作用，那学习怎会有乐趣？又哪来的效率可言？于是，我的心内萌生了一个要改革作业的想法。二、前奏：一份沉甸甸的问卷调查当晚，我就着手设计了一份问卷调查，于第二天在班里进行了调查。内容涉及询问学生每天作业的内容、类型、数量、完成的方式等。如：你认为现在你的语文作业量A.太多B.适宜C.太少（）小时每天完成大约需要多少时间你认为现在你的作业难度A.太难B.适宜C.太容易你是如何完成作

4、业的？A.独立完成B.抄袭别人作业C.在别人帮助下完成D.同学间相互研究完成如果你是语文老师，你会怎样布置语文作业？说说理由（可请家长共同参与回答）……待问卷调查回收汇总后分析，不难看出我们现今的作业在内容设计上、完成形式上都存在着一定的弊端：1．内容上基础知识多，技能实践少：多数老师给学生布置了大量的抄字词、课文、概念等基础性内容的练习，因为这种作业容易检测学生作业完成的态度与质量，不像操作型的作业不易检测。2．数量上重复机械多，灵活运用少：教师因依赖心较强，习惯拿《每课一练》等现成的作业让学生做。其实很多练习册里的题目大同小异，作业布置的“一

5、刀切”，忽视了因材施教。3．形式上独立封闭多，开放合作少：传统观念强调作业要独立思考、独立完成、不能偷看和抄袭，作业由同学间互相合作着完成的几乎没有。4．评价上简单笼统多，个性批阅少：教师在批改作业时“千人一面”，使用一个评价标准，没有针对不同层次的学生做出不同的评价，也缺乏面批与个别交流。大量的只看重知识的死记的作业，使知识学习与人文精神建构、人的全面发展截然分开，使得部分学生厌倦作业、甚至逃避作业。因此，语文教师急需建立新的作业观，优化语文作业的设计，促进学生学习语文的良性循环。所以，我决定进行一次语文作业的改革。三、高潮：一次作业改革的尝试

6、要想让学生重新喜欢上语文学习、喜欢上做作业，得摆正学生在学习中的位置。他们是学习的主体，当然也是作业的主人，所以只有通过作业方式的变革才能实现真正意义上的改变。因此，我想从“让学生参与自主设计语文作业”，激发学生作业热情的角度谈谈自己粗浅的认识与不成熟的做法。（一）自主设计语文作业的理解自主设计语文作业指放开作业设计与布置的权利限制，在老师的指导下，让学生根据教材，根据自己的知识水平、特长、能力，让学生自己作主开发作业资源、自我设计作业的形式。通过自主设计语文作业的内容、形式，来巩固课堂教学效果，最终提高学生语文学习的实效性。（二）自主设计语文作

7、业的流程要使学生自主设计语文作业落到实处，取得良好效果，教师就要让学生明白自主设计语文作业的优势，唤起学生的学习热情与创作兴趣，然后师生共同商定出一套合理的流程，否则容易产生“脚踩西瓜皮”的现象。其基本步骤为：根据学情，分层组队——明白目标，确定内容——自主设计，优化组合——自由选题，认真作答——多种评价，实现共赢。1．根据学情，分层组队。在以往的教学中我们不难发现，高效的学习并非完全靠学生独立奋斗，同伴间的积极合作、有效沟通、智慧互补有时更能取得事半功倍的成果，但一个班里的学生由于智力差异、能力高低、个性不同、特长不一，就形成了层次不同的个体。

8、师生经商讨，将全班学生分成甲、乙、丙、丁四个层次。是同质组队还是异质组队？经慎重考虑，一致认为异质组队存在明显益处。这样组队，使每个合作