人教版小学三年级语文下册《荷花》教案

《人教版小学三年级语文下册《荷花》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人教版小学三年级语文下册《荷花》教案执教者：龙临镇大农小学梁玉洁教学目的： 　　1、通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。 2、学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。　　3、能用“有的……有的……有的”写话。 　　4、指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。 教学重点难点： 　　课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。  教学时间：　两课时。 教学过程： 　　　　　　　第一课时 　一、

2、预习探究 　1、板书课题，读题。 　2、析题：谁见过荷花？它是什么样的？3、出示荷花图片（简介荷花有关知识），你知道哪些赞美荷花的诗句？ 二、初读课文，了解大意。 　1、学生自由读课文，出示自读要求： 　（1）画出生字词，读准字音。（2）读通读顺句子，难读的地方多读几遍。（3）不懂的地方做上记号。2、检查生字词读音，出示词语,指名认读：挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀破裂一幅翩翩起舞舞蹈昨夜好梦　3、查字典并联系上下文，理解下列词语意思： 　（1）挨挨挤挤：（一个接着一个）说明荷叶、枝叶多繁茂。（2）莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。（3）翩翩起舞：轻快地跳舞。（4）饱胀：

3、饱满，指花骨朵快要开了。（5）破裂：出现裂缝，课文里指荷花开时花骨朵的样子。 　4、分段指名朗读课文：要求读正确，特别是课文中的生字词。 5、这篇课文主要讲了什么？你最喜欢哪个自然段？为什么？三、指导书写生字。1、小组讨论，哪些字在书写时容易出错。2、重点指导“莲、翩、裳、蜓”的书写。3、学生练习书写生字新词。　　　第二课时　一、朗读导入。1、让我们随叶圣陶先生一起去观赏一池美丽的荷花。2、学生朗读课文。（板书课题，出示荷花图）　　二、细读课文，深究文意。 　　1.学习第1自然段。 　（1）教师读第1自然段，学生思考：“我”为什么去看荷花？这里指出了荷花的什么特点？（清香） 　（

4、2）自读第2自然段：荷叶、荷花是什么样子的？找出书中有关语句，画出来。 　（3）再看图：图文对照，谁能用自己的话说说荷叶、荷花的样子？　（4）质疑： 　　①荷叶是什么样的？书上怎么写的？出示幻灯片：　　　 　　A、“挨挨挤挤”这个词说明了什么？（荷叶多、密）B、“碧绿的大圆盘”指的是什么？突出了什么？（荷叶；突出了荷叶的颜色美和姿态美）　C、指导朗读：该怎样读才能把荷叶的美表现出来？（碧绿重读；挨挨挤挤读慢……） 　D、课文题目是荷花，为什么这里要写荷叶呢？（为了更好地突出荷花的美。） 　　②池塘里的白荷花是什么样的？(幻灯片出示荷花开放的不同姿势）A、课文用了哪一种句式写出来的

5、？（有的……有的……有的……）B、这个句式说明了什么？（白荷花的样子多，花姿不同）引导学生用这种句式说话。 　　小结：这段从颜色、姿势两方面写出了荷叶荷花的美。 　　2、导读第3自然段。 　（1）指名读第3自然段：作者为什么把这一大幅画看作“活的画”？ 　（2）用这么美的词句来描写荷花，表达了作者一种怎样的感情？（“这么多……一朵有一朵的姿势”——千姿百态，“看看这很美……那也很美”——朵朵荷花都非常美丽；“如果……可真了不起”——难以做到更显其美。这样写，表现了作者对荷花的强烈的喜爱之情。）　　3、自学第4、5自然段。 　（1）默读课文，想象：当作者陶醉在荷花盛开的美景中时，眼

6、前出现了怎样奇特的景象？ 　（2）画出作者想象的句子，读一读。（3）“好梦”后面的省略号表示什么？你能把省略的内容补上吗？　（4）思考：为什么“我”由看荷花却情不自禁地变成了荷花，而蜻蜓和小鱼还要和荷花说上一阵悄悄话，是什么原因让荷花对人、物产生那么大的吸引力呢？表达了作者什么感情？（荷花清香四溢、洁白无暇，表达了作者对美好事物的热爱之情。） 　（4）第5自然段主要说什么？它对第四自然段有什么作用？ 　　四、巩固延伸 1、有感情地朗读课文。2、练习背诵课文。 五、作业：①抄写生字词；②背诵课文；③用“有的……有的……有的……”句式写话。 　六、　附：板书 　　　　　　　　　　　　

7、　　　                                     3荷花             闻----清香         看----姿势（美） 想象--自己成了荷花                                      清新美丽 记起 --不是。。。。。。是。。。。。。