工学结合模式下的高职英语课程改革探索

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1、九江职业技术学院学报2015.148JournalofJiujiangVocational＆TechnicalCollege工学结合模式下的高职英语课程改革探索王胜华(江西财经职业学院，江西九江332000)摘要:高职英语教学必须服务于专业的人才培养目标，要根据专业的从业岗位的职业能力要求重构教学内容，实施“任务驱动、项目导向”的教学模式改革和柔性化的教学管理;工学结合人才培养模式下的高职英语课程教学，必须要建设一支“三双”型师资队伍，并实施多元化的评价模式。关键词:工学结合;高职英语;教学改革中图分类号:H319文献标识

2、码:A文章编号:1009－9522(2015)01－0048－03DOI:10.16062/j.cnki.cn36-1247/z.2015.01.021一、工学结合已成为我国高职教育人才培养模式的基本了高职院校开设英语课程是要培养学生职业能力的目的。范式其次，高职英语教学无视学生的个体特征和需求，利益近年来，随着我国高职教育的蓬勃发展，在国务院以及相关方都不满意。高职学生来源复杂，英语基础参差不齐。教育行政主管部门的积极推动下，工学结合的人才培养模式少数学生的英语基础较好，但大部分学生的英语基础较差，已在高职院校得到广泛实

3、施。2005年国务院《关于大力发个别学生的英语基础甚至为零。面对如此复杂的情况，大多展职业教育的决定》明确提出“大力推行工学结合、校企数高职院校的教学都是一刀切，以不变应万变。在组织英语合作的培养模式”。此后，教育部多次发文，积极推动工学教学时，对所有的学生采用同样的教材、同样的教学方法、结合的人才培养模式在职业教育中的实施。经过近十年的发同样的教学要求，不顾学生的英语基础和个性化需求，使得展，以“工学结合、半工半读、工学交替”为主的多元化教学效果令各利益相关方都不满意。人才培养模式正在成为高职教育的主流模式。人才培养模式

4、第三，师生对社会需求不了解，对英语课程的重要性认的改革必将要求包括英语课程在内的各门课程教学紧跟时识不到位。随着经济全球化的加速发展，社会对专业人才的代，积极改革。英语要求越来越高。但是许多师生对这种社会经济的发展形二、当前高职英语课程教学现状及存在的问题势不是很了解，对未来的工作岗位能力要求不清楚，导致大在高职教育推行工学结合培养模式的背景下，英语课程部分师生对学习英语的重要性认识不足。把英语课程看作是的教学改革明显滞后，主要表现在以下几个方面。一种可有可无的课程，总认为英语课程不如专业课程重要，首先，高职英语课程教学背

5、离了专业人才培养目标。课与其花大量时间来学习英语，不如把时间用在专业课的学习程都是为了实现该专业的人才培养目标服务的，英语课程也上。不例外。但是，目前我国高职的英语课程不是围绕专业的人第四，高职英语教学内容与职业能力脱节，缺乏职业才培养目标来组织实施教学的，而是围绕教育部组织的全国性。高职院校英语课程在教学内容设计上大致分为两种情高等学校英语应用能力考试来进行的。全国英语应用能力考况，一种是全部都是基础英语，另一种是先学一年基础英试的初衷是想引导教师要重视培养学生的英语应用能力，但语，再开设一学期的专业英语。前者的教学内容

6、以普通基础现在英语应用能力考试却成为了英语课程教学的最终目标。英语为主，与学生所学专业毫无关联，没有突出专业特色，在功利主义的影响下，学校把应用能力考试通过率作为衡量实用性与职业性不强，起不到提高学生就业能力的作用;后英语教学质量的唯一标准，以及考核任课教师教学业绩的唯者虽然能具有一定的职业性，但会使学生的学习变得非常困一指标。为了提高学生的考试通过率，有些学校在学生刚刚难。从基础英语到专业英语的跨度很大，高职学生的英语基入学时就开始了针对英语应用能力考试的训练，而完全忽视础本来就不太好，突然让他们接触大量的专业词汇，学生

7、难收稿日期:2014－12－22作者简介:王胜华，江西财经职业学院教授，研究方向为国际贸易、高职教育。基金项目:2012年江西省高等学校教学改革研究省级课题(课题编号:JXJG－12－35－2)2015.1九江职业技术学院学报(王胜华:工学结合模式下的高职英语课程改革探索)49以记住，其学习积极性受到严重影响，甚至部分学生放弃了标。英语学习。3．在英语课程中实施“任务驱动、项目导向”的教学第五，英语教师缺乏专业知识和操作技能，难以适应工模式学结合的教学要求。当前，高职英语教师多是英语专业出高职英语的教学目的是要培养学生日常

8、社交活动和职场身，只具备单一的英语知识和技能，没有行业、企业的实践业务活动中应用语言的实际能力，既要强调专业的基础知经历，不了解所教专业领域里的专业术语和专业英语知识，识，又要重视英语语言的应用能力。所以，在课程教学中必以及学生未来的岗位对学生英语能力的要求。老师的专业素须实施“任务驱动、项目导向”的教