小学英语优质课评比赛后反思

《小学英语优质课评比赛后反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学英语优质课评比赛后反思（一）----文本解读篇　精彩的课堂主要决定于精彩的教学内容，而精彩的教学内容又主要来源于精彩的文本。曾几何时，在小学阶段文本解读是属于语文课堂的专利。在英语课堂中我们更多关注的是“兴趣”，“情境”和“任务”等等关键词。无疑这些是正确的，但是如果这些好的教学手段和方法都是建立在对文本错误或肤浅的解读上，那么必定会事倍功半甚至南辕北辙。因此对文本认真、深刻、恰当的解读，不仅能够才能体会编者的真实意图，获取到隐藏在文本背后的教学资源，而且能够帮助我们设计出更加切合文本主题的真实情境，让学生与文本的主题直接对话，感受语言，运用语言，从而形成真正的综合语言实

2、践能力。本次赛课的内容是一篇题为“Healthyfood”的语篇。在磨课过程中我们一行人对本语篇有以下三个层次的解读：1、Healthyfood指的是一样或几样健康的食品。如果解读止于此的话，那么在设计课堂时必然会把“判断哪些食物是健康的，那些食物是不健康的”放在重要的地位上。我在最初几次的试上时，教学设计正是基于此种解读：“首先听录音，勾出所听到的食品；其次阅读课文圈出健康食品，划出非健康的食品；最后找出你这样圈划的理由。在拓展环节则要求学生为某一个人物提出健康饮食的建议。”从试上的效果来看学生基本上能完成教师布置的任务，反馈时也能够根据要求输出目标语言。但是从学生反馈的内

3、容来看，学生更加关注什么是健康食物，而忽视了本课的重点：“各种健康食物应该食用的量。”因此他们的答案很单一并且让人觉得别扭，如：“Youshouldeateggs,youshouldn’teathamburgers.”“Youcaneatmeat,youshouldn’teatsweetfood.”“Youshouldn’teatsandwiches,theyarebadforyou.”众所周知，鸡蛋和肉吃多了也是对人不健康的，而适量的甜食对某些人还是有好处的。汉堡包、三明治作为西方国家人民午餐的重要组成部分，到了这节课堂上则成了人人喊打的过街老鼠，这显然也是不真实的。2、H

4、ealthyfood指的是健康均衡的膳食。这样的解读不仅包含了要让学生了解哪些是健康食物，并且要让学生知道各种食物之间需要均衡。反观本节课的主要文本，作者大篇幅讲解了健康饮食的金字塔，把重心放在了如何把握膳食平衡这一关键点上。因此基于此种解读的课堂设计应当更加关注各种食物应该食用的量，重点向学生渗透“即使是健康的食物，过量或过少食用也是不健康的。”这样一种观点。因此我重新设计了我的教学：“首先，听录音，勾出所听到的食品。以此让学生从整体上感知文本的主题。然后结合学生的经验，让学生辨别哪些食物对我们是有利的，哪些食物是对我们不利的。这一个过程把文本内容和学生的实际生活经验联系在

5、了一起，能够充分调动学生的学习兴趣，同时也体现文本的实际应用意义。接下来，在学生们对哪些是有利的食物达成共识的时候，提出一个问题‘肉类食品对我们是有利的，如果我们每天吃很多会怎么样呢？’教者通过一幅图片揭示了问题的答案，同时也提出了本节课的关键观点----膳食的均衡。在这个契机下，教师引导学生自然而然地进入文本的精读环节。在文本精读过程中，教师让学生细读文本，找出相应的食物应该食用的量以及为什么要吃这个“量”的理由。最后让学生根据课文来学习如何讲述健康饮食金字塔。这样的文本学习过程，让学生更加关注文本中各种食物之间的关系。“plentyof,alotof,some,notto

6、omuch”这些量词的学习让学生对健康饮食的习惯产生很好的感知和理解。在最终的拓展输出环节，学生也终于摆脱了对某种食物是否健康的纠结，把讨论的重点放到了“饮食搭配是否健康”这个更高的层面上。3、Healthyfood因人而异。在现实生活中，这样的思想早已深入人心。在本篇文章中，虽然没有直接阐述这个观点，但是我们也能从其个别用词上感受到编者对这一思想的认同。第一、在谈论rice,bread,noodles的时候，编者用到了“plentyof”一词，“plentyof”在课堂中让学生猜测意思的时候，学生大多将其领会成“很多”。但是这样的意思与现实生活却是不相符合的，因为并不是每个

7、人都能拥有那么大的“饭量”。所以在这里将“plentyof”翻译成“足量”则比较科学。在讲到“sweetfood”的时候，编者用的是“nottoomuch”。对这个词也可以有两种理解。首先对于某些人来讲，我们可以把它理解为“alittle”,即可以吃一点，但是不能多吃。然而对于另外一些特殊的人群来说“nottoomuch”则是“little”，几乎不能吃。这些“因人而异”的理念使得本篇文章更加具有深度和立体感。但是我们应该如何将它们渗透给学生呢？毕竟他们还只是小学生，用中文来讲解，他们都不一定能够完全理