小学语文论文：让识字教学轻舞飞扬

《小学语文论文：让识字教学轻舞飞扬》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让识字教学轻舞飞扬　“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”这是唐代诗人骆宾王的一首诗，据说骆宾王小时候三岁就可以识字，七岁就能吟诗，在当时被称为是神童。如今我们已是二十一世纪，小学生在低段的阅读聚焦于“喜欢”和“能读”上。识字量不够，直接导致阅读滞后，达不到“能读”。还有学生学了一阶段后，以前会写的字又与他形同陌路了。因此识字教学是小学语文教学的基础，识字能力是学习能力的基础，为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，我对低年级识字

2、教学进行了探索。一、根据儿童的思维特点，把识字“轻”起来。识字本身是枯燥的，如果学生们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，把复杂难懂的汉字拆解划分，让汉字由厚重变轻盈。只有这样，学生才能乐于识字、主动识字。（一）象形字。中国汉字源于象形字，如“日、月、火、木、禾、竹”等就是最简单的象形字。这些字都是实物的形象且笔画简单，有的与图形非常相近，如“木”、“禾”等字。利用这类字的特

3、点，先让学生读字看图，展开想象，字形就很容易掌握了。同时采取举一反三的方法，重点指导一个字，归纳学法，再组织自学，引导学生学会学习。（二）会意字。通过发挥学生的观察分析能力，运用演示法、图示法，会意字也很容易掌握。比如学习“灭”字，教师可以把一支蜡烛或一张纸放在烧杯里，点燃后问学生看到了什么？（火）接着用一块玻璃盖上，火就会灭了，然后出示“灭”字进行学习，它的音形义就会迎刃而解了。（三）形声字。形声字兼有表音和表意。形声字的教学重点在于“形”。可以通过加减偏旁和换偏旁的形式，以了解字义为突破口，让学生在学会一个字的同时，学会一串新

4、字。如：“青请清情晴睛静精静”、“包泡炮抱”4。成串的比较会让学生在字义、字形和字音方面产生联系，快速地将汉字的音形义掌握，有利于培养学生的识字兴趣和识字能力。这样，学生在识记字形的实践中，在老师的引导下，发现、总结出了记忆字形的方法，经历了艰辛的脑力创新过程，品尝到了成功的快乐，也就自然而然地成为识字的主人。让汉字轻起来，激发孩子学习兴趣，使课堂成为学生识字的乐园。二、多种教学方法，让识字“舞”起来。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”在识字教学中

5、，教师要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，让汉字“舞”起来，使学生的识字变的简单而又有趣。那如何使汉字“跳舞”呢？著名的儿童教育家斯霞老师，她教“蚯蚓”这两个字，她对孩子们进行“蚯蚓”这两个字的字理分析。她说孩子们，蚯蚓是虫子，所以这两个字你们看有什么偏旁啊？虫字旁。那么蚯蚓是生活在土里的，所以“蚯”的右边是一个“土丘”，的“丘”字。她还说蚯蚓是没有脚的，所以“土丘”的“丘”不能写成“兵”，加两点。她又问孩子们，她说蚯蚓的身体是弯弯曲曲的，它行走起来爬动起来的时候，一会儿身体是弓着的，一会儿身体是直

6、着的，所以你们看“蚯蚓”的“蚓”字，它的右边是一张弓加一条线，非常形象。舞动的汉字魅力无限啊！当然在日常教学中还可以用简笔画简洁、生动且内蕴丰富，给人以极大的想象空间。低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在生字字形教学中，教师要不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“身体动画”“思维动画”，如：教学“跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端”这些生字时，让学生运用想象，给生字配上身体动画，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，初步培养他们的识字能力。给字配“画”恰当地结合在图画与文的巧妙联系中，丰富了学生的想象，使学生生

7、动地识字，有效地提高学习效率。如在教“雨”这一个生字时，我就根据小学生对这一个字的理解，在黑板上把这个字生动地画了出来：“雨”4字上的一横就代表雷电，一竖跟横折钩就代表一间房子，里面的一竖就是闪电，直穿房子，把房子都打了一个孔，那么房子就漏水了，那里面的四点就是漏进来的雨水。学生的想象力真是不可想象，我把他们的话转变成了生动的图画，让汉字“舞”起来。收到了很好的认字效果。三、利用新技术，让识字“飞”起来。借助多媒体可以使汉字“飞”起来，形象、直观的电化教学手段，可以使抽象的内容具体化，静态的内容动态化，复杂的内容简单化，是符合学生

8、的认识心理规律，有利于调动识字的积极性。据心理学研究表明，“注意”其实是一种有限的资源，一般情况下，年龄较小学生的注意只能持续15分钟。要使这种资源得到发掘和扩展可以利用多媒体计算机来激发学生的学习兴趣。有利于实现能培养学生创新精神的发现式学习，让