人教版语文三年级下册《燕子专列》》

《人教版语文三年级下册《燕子专列》》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学设计表学科语文授课年级三年级学校池河小学教师姓名王晓军章节名称第二单元6、燕子专列计划学时2学时学习内容分析《燕子专列》是三年级下册第二组的第二篇精读课文，本单元的主题是爱护周围环境。本课讲的是由于气温骤降，飞回北方的燕子在瑞士濒临死亡，瑞士政府呼吁人们救护冻僵的燕子，人们纷纷响应，最终用空调列车将它们送到温暖的地方，表现了人类对动物博大的爱心。课题新颖，容易激起读者疑惑，用倒叙的方式讲述事情的经过，通过概括和具体事例，能够引发阅读兴趣，采用对比的方式增强了表达效果。学习者分析通过第一节课的学习，学生们初步了解了课文讲了一件什么事，并大概理解了生字

2、新词，能够把课文读正确、流利。在此基础上，指导学生抓住关键词语深入理解课文内容，体会人们无私地救助燕子的爱心，并在品味词句、指导朗读中感受天气恶劣以及瑞士人民保护燕子的博大爱心。教学目标课程标准：引导学生体会关键词句在表情达意的作用；领会人们为保护燕子所表现出来的博大的爱心。知识与技能：进一步巩固本课所学的生字，能够正确读写“舒适、空调、启程、疲劳、救护”等22个词语，能够正确、规范地书写“蹋、载、救”3个生字，培养良好的书写习惯。过程与方法：通过正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，初步了解对比手法使用的效果，学习“概括到具体”的写作方法。通过

3、学习课文第5自然段，感受人们的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。情感、态度与价值观：通过朗读课文，体会人们关爱燕子的博大爱心，感受贯穿全文的爱的主题。通过搜集、交流有关人类保护动物的资料，进一步激发学生爱护动物的情感。教学重点及解决措施教学重点：1、指导学生正确、规范地书写生字“载”等3个生字，识记“欧洲、瑞士、濒临死亡、饥寒交迫”等19个词语。　　2、有感情朗读课文，引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。解决措施：有感情朗读，交流讨论，观察图片，搜集资料，体会理解。教学难点及解决措施教学难点

4、：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们爱心之间的关系，学习“概括到具体”的写作方法，感受恶劣环境与爱心救护这样对比写的表达效果。解决措施：有感情朗读，交流讨论，小练笔。教学设计思路一：创设情景，通过朗读、交流体会让课堂成为学生展示自我的舞台。二、从学生学情出发，抓准学生学习的重点和难点，以小贝蒂为点，发挥想象练笔，以瑞士人民为面，朗读体会，深入体会文章的思想感情。三、拓展延伸，让生活成为学生的大课堂。依据的理论坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，设计凸现用“教材”教的理念，创造性地使用教材，灵活用“图”、“文”，把图作为培养观察能力和语言文字训练的

5、材料，把文作为提高朗读能力和品词析句的一个范例。信息技术应用分析知识点学习目标媒体内容与形式使用方式媒体来源1、导入知识、技能图片、文本教师播放自制、下载2、重点句、段技能、情感图片、文本教师播放自制、下载3、第5自然段知识、情感图片、文本教师播放自制、下载4、拓展情感图片、文本教师播放自制、下载教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、导入新课学习指导5分钟1、激趣、回忆导入新课：看燕子飞翔的动画图片，你看到了什么？用《燕子》那一课的语句描述。这么可爱的燕子在瑞士境内遇到了麻烦，瑞士政府和人们是怎样帮助他们的呢？2、闯关：

6、（1）课件出示词语：巩固认读（2）课件出示相关词语，根据词语说说课文讲了一件什么事？学生认真看动画，回忆文章中的语句；认读生字词语；回忆课文内容、并概括。帮助学生回忆，积累所学语句，从燕子的可爱来激起学生对可爱的燕子的担心。识记字词。培养概括能力。二、创设情境，指导小练笔：学生自主探究，师指导朗读15—20分钟1、指导有感情地朗读课文，说说课文的哪些地方令你感动?课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的？　⑴政府的举动。（重点语句）　⑵概括地写居民们是怎么做的。（课件出示画面、重点语句、词）　自由读课文，找出相关语句，小组讨论、汇报、朗读读课文第三自然段，

7、抓住“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处寻找”⑶具体写一位小姑娘是怎么做的。（课件出示重点语句）2、课文中的小贝蒂是一个善良有爱心的女孩，她美好的心灵如同她红扑扑的脸。现在请你再仔细读一读第四段，看着课文的插图，把自己当作小贝蒂，向大家介绍那天救助燕子的经过，用上上稳中描写环境的好词语。3、学生自主写。4、展示作品，指名读，评价，修改。　等词语体会朗读读课文第四自然段，找到重点语句，体会小贝蒂不顾环境恶劣寻找燕子的高尚品质。看插图，展开想象，进行小练笔。学生欣赏作品、评价这一环节的设计是培养孩子们会欣赏文章的结构布局，课文往往是最好的习作例文，在教学到这一环

8、节时，需要教师的概括总结，要求不要太高，只要学生有个初步地了解就可以了。这个环节应多花时间，因