小学科学论文：有效调控课堂，提高教学效率

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1、有效调控课堂提高教学效率　【摘要】：很多老师感慨：科学课难上，而且时间常常不够……。所以怎样上好科学课，提高科学课的教学效率，成为了我们一线老师所思考和努力的问题了，我根据自己的实践认为可以从以下几方面做一些努力。1、体现效率的设计是前提……【关键词】：效率　课堂　调控　很多老师上了科学课有这样一个感触——难上，准备工作大量不说，常常是辛苦准备换来的却是乱轰轰的课堂纪律，最终留下老师和几个同学打扫实验室，看似热闹实则无效。我自己上了一段时间科学课后同时也感觉到：科学课我往往上的时间来不及，要拖课。这使得我不得不好好的去审视考一番。经过思索我将原因

2、归结为：课堂教学的效率不高，细细分析主要是两点：老师本身的设计不合理；教学过程中教师调控不够。特别是后者更是许多老师所努力提升自己的目标。那么我们可以从哪些方面去做一些努力呢？经过我的尝试提出以下几点。一、体现效率的设计是前提学生天生好动，科学课又讲求实验操作，学生容易兴奋，以致使不能按照老师原本的意图来进行。如果老师的设计能与“学生天生好动的特点”、“儿童性的思维”相结合，那你设计的活动会更加有效。常常感觉科学课教材的一节课的内容往往很多，我们不能照本宣科，首先要尽可能的吃透教材。理解教材的意图。有些内容是提示性的只是用来启发学生思路的，有的内

3、容是作为课外知识资料类的，有的是是主要探究内容等等。在上课时要详略安排，即使是同等地位的实验也要有区别，有的是可以是学生实验，有的做老师的演示实验效率会更加的高。我们要站在儿童的位置设计我们的教学，要把握学生的兴奋点。我自己曾经执教过一节《生的食物与熟的食物》教材分三大块，生食和熟食、观察比较生熟马铃薯、从玉米粒到玉米花（包括煮玉米和爆玉米花）。我只是按照教材的先后顺序上下来，但结果却是时间不够，最后只得草草的做了爆玉米花的实验，但这却是这一节课中，学生最兴奋的地方。因为煮玉米这个实验花的时间太长，且还是煮不熟。于是我将这个实验由学生做改为老师的

4、演示实验，在一开始上课就开始煮，再将煮熟的玉米分给学生观察。这样即节省了时间，也不影响这一环节的教学，同时还将爆玉米花这一兴奋点提到了一节课的高潮处。很明显第二节课学生的积极性要远远高过第一节课。一、心理相融的师生关系是基础常言道：“亲其师而信其道”。良好的师生关系既可促进教学效果，又能使师生双方获得良好的情感体验，增进双方合作意识。我们不要把孩子当作什么都不知道，其实孩子是最知道的，记得自己是专职常识老师那一阶段时，我都是认认真备课，即使是平平常常没什么吸引力的教学内容，也能上的非常生动有趣。那段时间上课，感觉上课铃声响后，学生就是以一种期待的

5、情感等待我走进教室。所以每次上课感觉都非常的顺，即使偶有几次课务安排的关系，临时决定讲一些科学小知识，他们也能与我合作的很好，往往有一些另人新喜的环节。但后来由于其它一些原因，我上课准备没有以往来的充分，时间一长这个感觉就完全不同啦，他们也会以一种敷衍的态度来对待，再也不是期待老师的教学，只是对你给他准备的材料感兴趣。有经验的老师在上课前常常要与学生谈谈话，有的是与课文内容有关的，有的纯粹是与学生在情感上的一种沟通。因为他们深知亲其师信其道的道理。二、良好的开端成功的一半新颖的课堂导入不但是教学内容的开端，而且也能马上集中学生注意力。比如用“引人

6、入胜”的悬念引入。可以引起人们的好奇心，巧妙的设置悬念可以集中学生的注意力，唤起学生的兴趣，激发他们的求知欲。上课伊始，好动的小学生的注意停留在课前的活动或游戏上，往往表现出心不在焉。《大学》有言：“心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味矣。”那就更谈不上学习了。特别对于经验不是很非富，调控能力不是很强的年轻老师，精彩的导入更能助你一臂之力。如以前上《水的蒸发》这一内容，在黑板上用湿抹布写一个“水”字，并用白粉笔构勒出来。教师的展示一下子将学生的注意力吸引过来了。三、粗细结合的实验指导挺关键科学课的重点是放在实验活动之中的，老师对实验活动的指

7、导有效与否直接关系这一节课的效率学生在探究活动正式开始之前早就已经迫不急待了，但是否真正理解了活动的目的和意图？是否真的有能力去探究了呢？让学生明晰活动思路，学会动手之前先动脑，用思维去指导科学活动，很有必要。老师要让学生明确：做这个活动的目的是什么？为什么要这样做？好比以前《自然》课中讲的实验要求。因为接下来发散性的课堂实施，不可能手把手的一步步的规定学生怎么操作。所以教师在思维上进行粗线条的指导，明确目标引导学生向同一个目的和思路去前进是十分重要的。有了思维和要求上的指导还不够，因为小学生常常在操作上会出现这样或那样的障碍，这将导致课堂学习的

8、效率大大的降低。所以我们的老师还必要进行的细节上的指导。但也无须面面俱到，可以通过老师无声的演示示范等肢体语言加以表现（并不是整个实验的