小学汉语拼音教学质量测评方案

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1、小学汉语拼音教学质量测评方案为了更好地落实汉语拼音教学，使学生能学会利用汉语拼音学习生字，开展阅读，为今后的语言文字学习打下坚实的基础，现制定本测评方案。一、测评对象使用“义务教育课程标准实验教科书”的茅麓小学全体一年级学生。二、测评时间 时间：2010年11月16—11月20。三、测评内容（一）口试内容：测评学生能否准确地认读声母表、韵母表、整体认读音节表、音节、音节词、音节句、“认一认”中的生字。（二）笔试内容：1、正确抄写母、韵母、音节。2、听老师读声母、韵母，能正确书写。3、默写汉语拼音字母表。四、测评方法。（一）口试内容采取一

2、对一个别进行，由一年级语文老师分别进班进行测试。1、认读拼音字母的测试方法。（1）教师随机抽取声母、韵母、整体认读音节，让学生认读。并统计认读的正确率。（2）学生认读时，教师不催促，不作提示，只对读错的拼音字母做上记号。如果学生开始认读错，后又自行纠正，应视为正确。（二）笔试内容由老师统一出题，学生写在本子上，收上来批改。2、认读音节词、音节句的测试方法。（1）测试开始时的指导语：“请你拼读词语(句子)，要看清楚，读正确。”（2）教师随机抽取音节词语（音节句），让学生认读。并统计认读的正确率。（3）学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对

3、拼错的词语（句子）做上记号。如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。五、评价方法对学生的测试成绩以“优秀、良好、及格、需努力”等第形式进行评价。六、统计分析测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。测评后一年级语文老师可以从两个方面进行统计分析。1、对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资料。2、对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善以后的教学。小学一年级拼音过关总结一年级拼音教学结束后，11月18日，学校对一年级全体学生进行了汉语拼音过关验收，目的

4、是为了检验学生对拼音的学习掌握情况和进一步改进教师的教学。验收测试分为笔试和口试两部分进行，笔试主要检测学生是否能正确、规范、熟练地书写汉语拼音声母、韵母和整体认读音节；口试主要检测学生是否能准确地认读教材中汉语拼音部分的声母、韵母、整体认读音节，能否正确拼读汉语拼音音节，能否利用拼音进行简单阅读。并以此来引导学生在识字量不够的情况下，学会利用拼音进行阅读。从这次过关测试看，整体情况良好，过关率达到了98%，有些学生不但读得正确，而且读的速度还很快。孩子们的表现也体现了老师们平时严谨的教风和扎实的课堂教学。当然测试中也反映出了一些问题，

5、如：复韵母的拼读没有单韵母掌握得好，有一些韵母也产生了混淆，个别学生对整体认读音节不能马上识读，拼读前鼻韵母和后鼻韵母发音不够准确,有的学生拼读三声音节读不到位，有小部分学生拼读比较慢等。针对以上情况，一年级教师将对个别学生存在的问题进行补漏补缺，使学生能更加熟练地掌握汉语拼音知识，熟练地拼读或直呼音节，为识字、阅读打下扎实的基础。