小学劳技论文：创设无限趣味的小学劳技课堂

《小学劳技论文：创设无限趣味的小学劳技课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学劳技论文创设无限趣味的小学劳技课堂摘要：小学是技术素养的启蒙阶段，学生学习的兴趣直接影响着知识的学习、技术的掌握和动手能力的提高，也影响着课堂教学的效果。在劳动与技术课的教学过程中，我们应该根据学生的具体特点，通过课始引趣、课中持趣和课后延趣当中的各种有趣味的方法来提高小学生学习劳动与技术知识的兴趣，培养学生制作与创造的能力。关键词：小学劳动与技术　　兴趣　　方法劳动技术课程是一门基础教育的必修课程，其根本使命旨在全面提高国民的基本技术素养，培养具有技术知识、创新思维、实践能力的一代新人。它是一门

2、与生活、生产紧密联系，实践性操作性非常强的学科。小学作为技术素养的启蒙阶段，着重于培养学生的技术学习兴趣、基本技能及基本的操作规范。在劳动与技术课的教学中，学生学习的兴趣直接影响着他们知识的学习、技术的掌握和动手能力的提高，也影响着课堂教学的效果。因此，教师应根据学生的具体特点，改变单一封闭的教学形式，以学为主，以生为本，寻找有趣的方法，让趣味与灵动一直贯穿整节课堂，从而达到提高学生技术素养，形成“会动手、能设计、爱劳动”的品质。一、课始引趣1、导入有趣，激发尝试心“良好的开端，等于成功的一半。”课始

3、，有趣的导入能让学生起到酝酿情绪、集中注意力和带入情境的作用。所以上课一开始，教师应以新颖、有趣的方式，如可以讲一个与本课有关的小故事，巧妙提问，设置密闭箱猜一猜里面是什么等，让学生产生疑惑、好奇与探究的心里，激发他们的学习兴趣和动手实践的欲望。例如，教学《小刺猬》一课，我自编了一篇小故事，从大体上介绍了刺猬的基本轮廓，赞美小刺猬的勤劳友爱。从而让学生产生对小刺猬的偏爱之心，为接下来学生用橡皮泥拈出的小刺猬更具可爱化与人性化打下基础。在教学《无土栽培常春藤》时，我发现我校大门口再密密麻麻爬满了常春藤，

4、我就带学生离开教室去观察常春藤，提出各种小问题，比如：常春藤长在哪里，怎么生长的，没有土它能被栽培起来吗？我们从一个问题引到另一个问题，从直观形象引向我们未知的地方。学生一个一个被吊起了胃口，都在窃窃私语。当我说可以无土栽培时，大家都跃跃欲试，都想尝试无土栽培。2、成品展示，实物巧诱惑美好的结果，往往会引人入胜。上课的时候，把完成好的作品，展示在学生面前，往往会引发一大片的羡慕赞叹声。这种丰富多彩的成品展示能激发学生自己创作的兴趣与欲望，能提高学生课堂学习效率的能力。有堂劳技课，我们专门讲变幻纸杯，怎

5、样把一次性纸杯再利用改造成别的物品。上课的时候，我把纸杯改造的各种各样的工艺品带进了课堂，让学生参观。学生啧啧称赞，一直趣味昂然地追问如何制作。我利用实物巧妙地引诱学生认真地进入了课堂教学中，而且在发挥想象中，学生的创意不断，讨论的高潮一个连一个。43、再现实景，共寻兴趣点小学劳技课，也是一门与生活生产紧密联系的课程。因此，在教材中也处处体现着生活的气息。我们可以利用多媒体设备再现生活中我们需要设计创造的物品，或者直接走进生活去制作实用的物品。比如制作小木凳。但是制造小木凳需要学生有足够地细心与耐心，

6、还需要一定的技术。如何提高学生学习与制作的效率，关键在于寻找学生在制作过程中的兴趣点。我利用多媒体设备再现了一个因为凳子的设计不合理的而导致主人公受伤的小片段，让学生知道设计凳子要精准。然后再由主人公带着学生去商场挑凳子。当五花八门的凳子出现了，主人公问小学生，你们能不能帮我设计一把既牢靠又有特色的凳子呢？在两种实景的刺激下，学生学习劲十足，学得十分认真，在制作过程中也显得十分细心，测量方面都做得十分到位。当然我们也可以在课前相应介绍一些当前最新的科学技术与科学成果，让学生对科技产生浓厚的探究与学习兴

7、趣。显然，课前引趣的方法还有许多。在教学中如果我们能根据教材的知识特点和学生的知识水平，精心设计每节课的“开场白”，或设疑，或激趣，都会使学生进入“受激发状态”，积极、主动地从事学习活动与创作活动。二、课中持趣前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他们的手指尖上。”劳动与技术课程的学习一般是以完成一件制作、从事一个任务、形成一样作品而展开。每一个项目的开展，一般都要通过有目的的计划、操作、积累、合作、评价，学生在开展活动的过程中，一定会遇上挫折与困境。教师应该想方设法帮助学生在创作过程中克服困难

8、，保持创作的兴趣。1、问题引路我们在钻研教材的时候，尽量从教材中去发掘便于学生形成悬念的材料，还要注意研究学生的心理，从而巧妙地为学生提供问题的空间，即提出一些新颖性，多面性的问题。如我在教授针法时，我先出示该针法的的效果放大图，问学生该针法的针迹像什么？此针法的线条有什么特点？逐步设置问题，使学生注意集中，思维活跃。然后再提问，你们在这针法的基础上，会怎么巧变？变到最后的出来的线条又是什么样的？通过这些问题的刺激与对结果想象，激发了学生对新知识的求知欲