小学品德论文：让活动体验走进品德课

《小学品德论文：让活动体验走进品德课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学品德论文让活动体验走进品德课　【摘要】品德教材主编鲁洁教授在关于《品德与生活（社会）》课程标准的解释中曾有过这样两段论述：其一，“新课程要求教材实现的功能是‘激活’，要成为一种‘活性因子’，它的主要功能是要能提高、增强学生自我发展、自我完善、自我建构的机能——‘造血机能’。”其二，“无论是课程或教材，我们强调的都是儿童自身的生活经历，生活经验，努力促使他们在自身的经验，体验中学习。强调儿童在自身活动中获得经验、对自己已有生活经验的体验与反思。”在以上所诉中可以看到在体验中学习不但能使学生的情感得到升

2、华，还能使知识在学生的心中留下深刻的烙印，而且过程又是循序渐进的，非常符合孩子们的认知心理。因此，对于《品德与生活》这门学科，体验是最好的教育。【关键词】品德活动体验传统的品德教育就是要求学生听话，学会顺从，教学方法也就是灌输和训导，这样的教学活动达不到预期的目标，没有实效性，可见，在传统的教育模式下，品德教育在学生的心中并没有一个内省、认同、内化的过程，也就是没有体验的过程。“实践是最好的老师。”意大利教育家孟台梭利说：“一件事，我听到了，随后就忘了；看到了，也就记住了；做了，很自然就理解了。”听到的

3、总是容易忘记，看到的记忆也不一定会深，只有通过实践和深深体验才会刻骨铭心，终身难忘。品德教育只有通过学生亲自对于实际生活、情感的体验、感悟、内化、才能体现实际效果，外化于行为。那么我们该怎样有效开展活动，让儿童在活动中体验呢？一、活动体验，介入学生精神世界我们传统的思想品德教学，以书本、教师为中心，过分强调学生理性认识，逐渐将品德教育变成了一个外在于学生的、冷冰的、过分抽象化的概念世界。试想这样的课堂怎么会生动？这样的教育又怎么能深刻、高效呢？如《我换牙了》这课，为了让学生体验换牙带来的乐趣和烦恼，帮助

4、学生健康快乐地生活，我设置了讲“换牙的故事”这一活动，通过同桌互讲、上台讲等方式，并加上教师的引导和同学的讨论，他们充分体验到了换牙的烦恼、乐趣，并知道了成长过程中该如何解决换牙所遇到的困难。主体中另一个目标是让学生初步了解保护牙齿的常识，怎样有效地达到这个目标呢？假如教师在课堂上一味强调要如何如何保护牙齿，学生是否会照做呢？效果肯定不佳。而在这堂课中，我放映了《聪聪牙防历险记》的动画片，通过松鼠王子和蛀牙大王的经历，生动形象地让学生明白了为什么要保护牙齿，如何保护牙齿。我想，这样的动画片带给学生的感受

5、是最深的，效果是最棒的。3经过这次教学上的探索与尝试，我更加明白了思想品德课不能仅仅只是一个学生凭借书本，在教师的指导下，把知识对象化，控制情感，以获得客观、精确的知识的过程。而更应是一个学生联系自己的生活经验，凭借自己的情感、直觉、体味、想象、灵性等去直接地感受、体味、领悟，去再认识、再发现、再创造的过程。通过活动体验，情感与理性才能达到“谐振”，知识才能真正变成个体“精神的食粮”。我们的品德教育也才能直正走进学生，在学生的心灵上、人生中留下有意义的痕迹，才能像著名的教育心理学家赞可夫说的那样，“触及

6、学生的情绪意志领域，触及学生的精神需要”，发挥教育“高度有效的作用”。二、活动体验唤起学生的真情思想品德教育要实现其对学生的精神构建、灵魂塑造、人格养成，就不能不关注学生的情感活动过程。透过这节课反思以往的教学实况，那种让学生站在旁观者的立场上静态地分析别人的做法虽能让学生知道应该怎样，获得理性认识，但这种间接在知识学习中获得的情感体验却绝对不能等同于直接在实践活动中获得的情感体验。这种缺乏内心触动的情感只会让学生成为“嘴里讲道德、耳朵听道德，而所作所为不合乎道德标准”的两面人。那么如何唤起学生的真情呢

7、？如何让学生知行统一呢？如《从一滴水说起》这课为了让学生在活动中切身体验到淡水是非常缺乏的，让他们从心灵上被深深地震憾。某老师设计了一个富有创意的体验活动——切苹果。0.3%是全球60亿人可以利用的淡水总量，相当于一个苹果1/6苹果片的苹果皮，学生对0.3%或许这毫无感觉，但通过切苹果活动，当他们知道60亿人可用的淡水只相当于1/16苹果片上的苹果皮时，定会“震惊”，当他们知道中国的平均值只有相当于1/16苹果片上的苹果皮的1/4时，更有可能“目瞪口呆”，实际的教学证明这一体验活动是有效的。通过切苹果的

8、活动，从1/2到1/4、从1/4到1/8、从1/8到1/16，一次一些次地切，学生的心情越来越凝重，当他们看着那一小片苹果皮时，学生被震憾了，他们直接感受到，淡水资源原来是那样的少，那样的珍贵。而这一种用心灵去体验到的感觉将永远留在他们幼小的心灵中，时时刻刻提醒着自己必须节约每一滴水。《从一滴水说起》这一课的教学实例已经证明了，活动体验是帮助学生“育情悟理”的一种简单而有效的好方法。教师在吃透教材，深入体会有基础上，抓住并巧妙利用教材中的情