小学信息技术论文：走进信息技术教学评价的新区

《小学信息技术论文：走进信息技术教学评价的新区》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、走进信息技术教学评价的新区　【引言】教学评价，作为教学活动的一个有机组成部分，它对学生创新意识、创新精神和创新能力的培养起着重要的导向作用。新课标也赋予了教学评价新的使命。让评价走向了多元化、多样化、多面化……评价不仅要关注结果，更要关注过程；不仅要关注共性，更要关注个性；不仅要关注学业成就，更要关注学生在学习过程中情感、态度和价值观的形成。真正达到《纲要》所要求的评价境界：带动学生认识自我，建立自信。【关键词】学生发展；课堂；教学；评价新课程之所以“新”，不仅体现在教材的开放性和弹性，新型的学习方式、师生关系等方面，更体现在评价方面。在新课标的推

2、动下，信息技术教学评价虽被重视起来了，但一般的“评价活动”仍限于作品的展览、成果优劣的评定，却没有真正使评价走向多元化、多样化、多面化……作为这场变革中站在第一线的我通过不断地学习新课程，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为推进基础教育的改革尽自己的微薄之力。看了很多，听到很多，我也想了很多，借此机会把自己对新课程的一些粗浅的认识整理成文，希望能得到大家的指点，并与同仁们共勉。一、运用评价——明确思维方向，激发求知欲望施之教法，贵在启导。在信息技术的“任务驱动”教学中我通常会采用先出现一个现成的作品，然后通过对优秀作品的

3、观看、欣赏，组织学生竞争发言，畅谈自己的看法并作出相应评价，激发学生对知识的渴求，激发他们创作作品的愿望，以达到引入的目的。例如，在绘画教学的第一课时，我就事先准备了几副本校学生曾经参加过比赛并获奖的漂亮、精美的绘画作品，通过电子教室全屏展示给学生，让学生进行评价。由于电脑绘画具有色彩鲜艳、轮廓分明和形式多样等特点，必会引起学生的强烈反响，这时我便抓住时机提出：“这些都是用电脑画出来的，你想不想也试一试呢？”这样的评价活动，利用了学生的形象思维特点，激发了他们的直接兴趣，为下面学习绘图的各种知识进行了铺垫。又如，在Word艺术字教学时，我抓住小学生

4、的年龄特点和认知规律，采用对两张分别用普通文字和艺术字制作的贺卡，让学生通过观察、比较感受艺术字的特点和魅力的教学方法，使他们迅速对艺术字产生兴趣，教师再自然地引领他们进入艺术宇学习的天地。这种评价一般适用于新知识的引入环节。作品最好具备画面优美、效果明显的特点，能达到一种“震撼”的效果。至于作品来源，可以是真实的学生作品，也可以是教师范作，甚至网上资源的适当引用。二、运用评价——激活思维，掌握重点，突破难点以往的信息技术评价仅仅局限于已完成的作品中（成品），学生根本无法参与到作品完成过程中的评价。但在教学实践中我却发现让学生对自己创作的”半成品”

5、进行评价，及时发现创作中的不足和问题的症结，进而激发矛盾，迫切需要新的知识来解决问题，这种问题的发现形式远比教师创设情境、虚拟故事来得更加真实，更具有典型性。例如，在学习word中制作一张课程表时，当学生已经通过各种方式插入一张固定的表格，形成课程表的雏形时，教师可通过电子教室的展示功能，把雏形作品展示在学生面前，让学生自评和互评：“你觉得还应增加些什么？”“怎样使它更加美观？”学生就会发现有新的问题需要去解决——怎样更好地设置行间和列间距，把表格设置得更漂亮？“好，下面我们分组研究一下，怎样设置表格的行间距，使你的课程表看起来更美观、实用？”教师

6、一语指明”路”的方向，而”路”怎么走，却放手让学生自己探索——试一试有哪些方法可以让表格的行距和间距更合理?怎样设置使表格更养眼呢？又如，在”画图”曲线工具的教学中，曲线工具的使用特点的掌握对学生来说是一个难点，因为曲线工具和其他工具不一样，用它来绘制图形，一般需要拖动鼠标两次才能确定一条曲线。为此，在教学中我先出现一幅图画(阳光明媚的春天，天空上飘着几只风筝，下面有几个小朋友)然后让学生尝试着用曲线工具画几条风筝线，分别把风筝分给下面的小朋友，接着在适当时候指出：“你发现了曲线工具和其他工具在用法上有什么不一样吗?同桌之间互相说说看。”让学生对曲

7、线工具的特点进行评价，以揭示曲线工具与众不同的特点——拖动鼠标两次才能确定，进而让学生在自我感悟的评价中进行知识的梳理，以纳入曲线工具用法这一新的知识点，完成知识的自我建构。这种评价一般适用于教学重点或难点的解决环节，及时的评价沟通能让学生在教学中更易于掌握重点、突破难点，还也可以在汲取了其他作品优点的同时马上改进自己作品中所存在的不足和缺陷。评价在这个过程中起到了“激活思维”的作用，而教师对学生的引导好比是“用一颗小石子在其脑海中激起阵阵向外扩散的涟漪”。三、运用评价——激励学生，借鉴交流，完善教学评价的目标、主体、形式的创新和多元化，其目的是为

8、了更好地激励学生，使其保持更高的学习热情。所以，评价应及时、迅速，对学生的学习活动迅速给予响应，以达到即时鼓励的作用。学生