小学体育教学中渗透思想教育的策略

《小学体育教学中渗透思想教育的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学体育滲德育促成长——小学体育教学中渗透思想教育的策略内容摘要：中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，明确了体育教学的任务与方向，《体育（与健康）课程标准》所指出的：学校体育教育旨在坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益的基本理念。“育人先育德”，我们教育教学的终极目标是为了培养符合未来祖国事业发展的继承人，而首要之目标必须有德，在全面推进青少年素质教育的过程中，要把德育渗透到各门学科，体育学科当然也要做到。结合体育学科的自身实际，从把握当代小学

2、生的个性心理特征和思想品德教育的方法、策略和技巧全方位，立体式地探究如何在体育教学中渗透德育。关键词：德育体育策略学生成长随着信息时代和知识经济时代的不断发展，对作为未来建设者和接班人的青少年科学文化素质、思想品德素质和身体素质的要求也越来越高。在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教学中去，体育也不例外，体育作为素质教育中不可缺少的组成部分，担负着提高青少年身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育教育目标之一。因此，作为我们体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的利用一切有利时机对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中，这就要求体育

3、教师必须把握当代小学生的个性心理特征和思想品德教育的方法、策略和技巧。现放眼我们的体育课堂，体育课上不再是单调、枯燥的技术动作练习，而是学生自主学习，自主评价，自主发展的过程。看！我们的孩子在课堂上讨论得热火朝天，充分发挥着自己的聪明才智，以前整齐划一、呆板陈旧的课堂模式已被各显其能、民主和谐的课堂氛围所替代，孩子们在课堂上有了更多活动和思考的空间，体育不再是“头脑简单、四肢发达”的代名词，她激励着每个学生自主、积极的参与，课堂上孩子们小手如林，小脸通红，小嘴不休，广阔的空间生成了孩子们的自信、自主、自立的快乐天地。今天，体育教学如何才能适应新课标的要求和学生的需要？怎样才能充分反映教

4、师的教与学生的学能健康和谐地发展？在新课程理念下，我重视以下四个方面进行了探讨与分析，尝试着体育教学中的渗透思想教育的策略。一、体育教育要面向全体学生,树立“健康第一”的指导思想体育教学应端正思想，转变观念，彻底改变过去那种“放羊式”教学，或者只注重尖子生培养的做法，要面向全体学生。我们根据学生体质状况，制定不同的教学方案，练习标准，施以不同的教学方法。对于部分基础较好和较差的学生，要注意区别对待，提出不同的要求，保证“吃得好,消化得了”。基础较好的4提出更高的要求，发挥他的兴趣特长；基础差的也不能因此讥讽、挖苦学生，做到多表扬，少批评，通过低标准让他们尝试着成功的喜悦。例如，跨越式跳

5、高（水平三）教学，有的同学体质较好，并且有一定的基础，而有的同学体质较差，还没有掌握动作要领，针对这个班的实际情况，我把他们分为三组：提高组、练习组和见习组。先由基础好的同学在原基础上提高难度，再由他们去带动练习组的同学练习，以激发学生的积极性和求知欲。见习组由我指导原地跨越横杆练习，这样既培养了体育骨干，发挥体育骨干的作用，又使差的同学得到充分的指导和提高。面向全体学生，正确处理好普及基础上提高，在提高指导下普及，更好地解决了“吃得饱、吃不饱、不想吃”三种学生。这样使每个同学能够学有所成，学有所得；同时引导学生遵守活动规则，不准嘲笑差的同学，学会与他人交往，与他人合作，尊重他人，理解

6、他人，关心他人，帮助他人。培养他们正确的思想观点和活泼开朗，积极向上的性格，发展他们的主动性，主体意识和主体精神，形成各自的独特个性。一、体育教学要加强思想品德教育之策略在体育教学过程中，教师应结合实际，抓住时机，进行有效的思想品德教育。1、纪律教育、集体主义教育在队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生，对在队列、队形中表现不好的同学进行批评教育，及时指出他们的这种表现造成整体的不齐而影响全局。教育他们在练习中刻苦认真、遵守纪律、服从大局。使他们养成动作迅速、正确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神。在其它项目也可以通过实例，让他们意识到纪律性、集体主义精神

7、的重要性，如在初一年级游戏“捕鱼”中，一定要强调的捕到“鱼”时，“网”不能破，否则捕到的“鱼”不算。“鱼”只能在规定的区域内跑动，跑出区域算被捕，让同学们在游戏过程中既玩又练，在玩、练的过程中充分体现组织纪律性和集体主义精神。2、培养顽强品质教育在体育教学过程中，学生的练习都要承受极大的肌肉疲劳，教师应有意识地培养学生对肌肉活动的直接兴趣。如根据握力的测试证明，让学生认识到自己忍受的练习，将获得相应的回报，使他们在练习中更加刻苦、认真。如做1分