教育技术题型总汇

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1、教育技术题型总汇一、名词解释1、教育技术：是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。2、数字化学习环境：是指能对学习信息进行数字化处理、传输、显示的硬件设施和相关软件构成系统。3、音像信息数字化：是把连续的音频或视频信号经过采样和量化形成离散的数学化的音频或视频信号，将音像信息按某种规律编成一系列二进制数码。4、多媒体技术：是指把文字、图形图像、声音、动画、视频图像等承载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理、控制和显示，将多媒体各个要素进行有机组合，并完成一系列随机交互式操作的信息技术。5、校园网：是指校园内信息装置互联运行的技术和软件等构成

2、的为学校管理和教育教学服务的集成应用系统，并可通过与广域网的互联实现远距离信息交流和资源共享。6、人工智能：就是用人工的方法在机器上实现的智能，是一门研究如何构造智能机器或智能系统，使它能模拟、延伸、扩展人类智能的学科。7、远程教育：是指学习者在时间和空间上与教师处于分离状态，利用媒体进行有组织的系统学习的教育方式。8、教学设计：是一种以认知学习理论为基础，以教育传播过程为对象，应用系统科学的方法分析研究教学问题和需求，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程和操作程序。9、信息技术与课程整合：是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课

3、程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。10、网络课程：是通过在网络环境下运行的软件来表现某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。二、简单题1、现代教育技术的研究对象和内容是什么？现代教育技术以教与学的过程和资源为研究对象；内容是应用科学方法对教与学的“过程”和“资源”进行设计、开发、应用、管理和评价来实现教学的优化。2、认知主义的学习理论的基本思想是什么？（不确定）强调学习并非是盲目的，而是有意识的，是通过主体的主观作用来实现的。问题的解决由顿悟来实现，学到的东西能很好地保持，并能迁移，而试误在创造性思维中只有干扰作用。认知主义学习理论偏重知觉与经验完形成

4、性的研究，用综合的方法，注重全体的特性，认为个人是个有组织的整体，而不是各部分的简单总和。同时主张一个知觉和一种经验，应当作为一种整体现象来研究，应该从全体情境着想，只有如此，才能得到正确的理解。3、建构主义学习理论是基本思想是什么？它是如何解释学习过程的？基本思想：学习是学习者主动建构内部心理结构的过程，它不仅包括结构性的知识，也包括大量的非结构性的经验背景。强调学生在学习过程中主动建构知识的意义，并力图在更接近、更符合实际的情况的情境性学习活动中，以个人原有的经验、心理结构和信念为基础建构新知识，赋予新知识以个人理解的意义。对学习的基本解释：（1）学习是学习者主动地建构内部

5、心理表征的过程，它不仅包括结构性知识，而且包括大量的非结构性的经验背景。（2）学习过程同时包含两方面的建构：第一，对新知识的理解是通过运用已有经验，超越所提供的信息而建构成的；第二，从记忆系统中所提取的信息本身，也要按具体情况进行建构，而不单是提取。（3）学习者以自己的方式建构对于事物的理解，从而不同人看到的是事物的不同面，不存在唯一标准的理解。然而，学习者据此展开的合作学习可以使理解更加丰富和全面。4、简述媒体的教学功能和特性1、表现力：各类媒体表现客观事物的时间、空间和运动特性的能力是不同的。2、重现力：是指媒体不受时间、空间的限制，把记录、存储的内容随时重新使用的能力，3

6、、接触面：是指把信息同时传递到接受着的范围，分为无限接触与有限接触。4、参与性：指在媒体实施运动时，学生同时有参加活动的机会，它分为感情参与和行为参与两类。5、受控性：是指使用对媒体操纵控制的难易程度。5、简述媒体教学软件的制作多媒体教学软件的制作，是由计算机软件制作人员根据制作稿本，用多媒体素材创作工具制作与加工文本、图形、图像、声音、动画、视频等素材，以数据文件格式存入计算机，然后用多媒体软件生成工具将多媒体素材编辑合成为一个多媒体教学软件。多媒体教学软件的制作应该包含以下几方面：（1）多媒体教学软件素材的准备，一是素材的收集，二是素材的制作。（2）多媒体教学软件的编辑与合

7、成。利用多媒体集成工具，将符合教学需要的多媒体素材编辑合成为一个多媒体教学软件。（3）多媒体教学软件高度与打包。制作完成后要进行全方位的系统调试，检测后进行打包发布，成为可以展示的最终产品。6、因特网主要有哪些信息服务功能？各自有什么特点？（1）电子邮件依靠网络的通信手段实现普通邮件的信息传输。（2）文件传输服务人们通过文件传输FTP手段获得大量相互独立公共文件服务器上的各种资源。（3）远程登陆从本地计算机登陆进入远程主机，使用远程主机的计算机资源（4）信息浏览服务采用HTTP协议，利用超文