教育技术学导论作业

《教育技术学导论作业》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第二章第一节本节练习题1 教育技术的理论基础有哪些？p221、视听教学理论：它指出了各种视听教学媒体在教学中的地位与作用2、学习理论：它阐明人们的行为变化如何产生，揭示学习是依据什么机制而形成的理论3、传播理论：它是全面研究人类进行信息传送、交换、加工的科学4、系统科学理论：包括了控制论、系统论和信息论2 为什么教育技术学要有理论基础？P233 写出行为主义、认知主义、人本主义三种学习理论的代表人物、主要观点、对教学的影响。行为主义心理学习观由美国心理学家华生于20世纪20年代提出。2、主要观点：学习是刺激与反应的结合；代表人物：华生学习是尝试错误的过程；代

2、表人物：桑代克学习的成功依靠强化。代表人物：斯金纳3斯金纳：被称为程序教学之父。程序教学是一种个别化的自动化教学方式，由于经常使用机器来进行教学，又叫做机器教学。1、认知主义理论在20世纪70年代初和80年代末逐步占据主导地位。2、认知主义理论主要流派有皮亚杰的认知结构理论、布鲁纳的认知发现学说、奥苏贝尔德认知同化理论以及建构主义学习理论等。3、建构主义学习理论的基本观点认为，知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情景即文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得。认知主义学习理论对教学的影响：学习者

3、根据自己的态度、需要、兴趣、爱好，利用自己的原有的认知结构，对当前外部刺激所提供的信息主动做出的有选择的信息加工过程。建构主义在教学应用的三个特色：1、重视教学情境的设计；2、强调学习者主动积极的角色；3、重视错误概念对学习的贡献。1、人本主义学习理论创始于20世纪50年代，其代表人物是马斯洛、罗杰斯。2、人本主义学习理论特别关注人的自我实现，认为每一个人都具有发展自己潜力的能力和动力，个体可以自由选择自己发展的方向和价值，并对自己的结果负责。3、人本主义学习理论对教学的影响：教学中教师也要扮演咨询者的角色，努力创造促进经验学习的课堂气氛，促进儿童自我指向的

4、主动学习。4 信息技术对有效学习的促进作用表现在哪几个方面？p27第二节思考与联系1结合自己的学习体验，谈谈你对学习的本质和有效学习策略的理解。一．学习的本质：我认为学习的本质是，一种多层次、多侧面的、适应性的心理活动,它使个体获得经验,并导致个体的已有的心理结构发生适应性的变化。二．有效的学习策略：教学的一个很重要的目的就是能促进学生有效的学习，这不仅是学习心理学、教育心理学关注的焦点，而是教育教学的实际需要。现在提倡的另一种学习是探索性的、自主的、研究性的学习，它的理论基础是建构主义心理学。大部分研究说明：不同的学习过程会产生不同的效果。有效学习应是让学

5、生自主的、探索性的、研究性的学习。当然，学习中的练习还是必要和重要的，并不是说不需要练习，而更重要的是发展学生的创新性学习，这就是有效学习的意思。有效学习应是建立在学生已有经验的基础上，激励学生勤于思考，提倡学生自主地思考，以学生为主体的活动。实际上活动是教学的基本形式，我们的教学设计重要的不应是老师怎么讲解，而应是学生怎么活动。学习的过程是经历再创造的过程，而不是纯粹的模仿和纯粹的记忆。所以有效学习是建构的、是积累的、是自我调节的、是目标定向的、是情境性的、是合作的。2查阅专家知识的相关研究，用实例说明专家的学习过程对你自己的启发。好的学习方法，应该是感觉

6、学习有条有理，每天都有自己的学习目标，然后脚踏实地夯实目标，每天完成自己的预定目标就感觉很有成就感。心情也会很好，这为后来的学习也十分有益。长期坚持就越学越主动。学习自然就好。最后，祝你成功…3结合网上冲浪和电脑网络游戏的体验，谈谈最愉快的学习方式应该是什么样的。1.将知识穿插于网上的各个方面，尤其是在课堂上使用多媒体教学时，联网教学更有意思。  2.开发一种游戏软件，在游戏中载入科学知识，使学生在玩游戏时也学到了知识，更提高了学生学习的兴趣。  3.教师在制作教学课件时可以使用图片、动画等形式将知识点展现出来。  4.最重要的还是学生要培养学习的兴趣，这样

7、才能愉快的学习。作业建立自己的Blog或浏览别人的Blog，感受多媒体和网络技术对学习的支持的主要体现。第三章2,手机视听技术的发展资料，详细总结在教育技术发展过程中所起的作用。  第一，把学习经验分为具体与抽象，提出学习应从生动的直观向抽象的思维发展，符合人类的认识规律，提出了教学中应用视听教材的理论依据。  第二，提出了视听教材分类的理论依据，即应以其所能提供的学习经验的具体或抽象程度作为分类依据，这对后来进行的教学媒体的分类及教学媒体的选择奠定了基础。      第三，视听教材必须与课程相结合。这一基本思想在教育技术理论研究中得到发展。        

8、 视听教学论在教育技术发展史上曾经发挥过得要的理论指