2019-2020年二年级语文下册 小花狗学游泳 1教案 北京版

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1、2019-2020年二年级语文下册小花狗学游泳1教案北京版教学目标：1.知识目标：（1）能正确认读本课生字及二类字，认读指定字词，学写“适”。（2）能正确流利朗读课文，理解课文内容。2.能力目标：有感情的朗读课文，培养学生语感。3.情感目标：懂得要用适合自己的方式去学习，发挥自己的特长。教学重点：1.认读生字词，学写“适”。2.了解小花狗是怎样学会游泳的，在感悟朗读中，培养学生语感。教学难点：懂得什么是“适合自己的姿势”。教学过程：一、激趣导课，引出课题xx年，在我们国家要举办一次举世瞩目的奥运会，大家都在为迎奥

2、运积极健身，有一只小花狗（贴图），它也想学一项本领。学生读屏幕上的题目，师板书（学游泳）二、初读课文，学习生字1.请同学们打开书，读一读这个小故事，要求：读准字音2.课文中还出现了一些生字、新词，我们来读一读，看谁读得最准：冠军甘心四肢按照拼命划水刨水（学生做“划水”和“刨水”的动作，体会读）东扭西扭适合3.学习生字“适”（1）认读音节（整体认读音节）（2）你有什么好办法记住它？（3）你在那儿见到或用过这个字？（4）愿意写一写吗？先看笔顺跟随表（了解笔顺），再和老师一起写（指导占格结构），学生练习写（写后互相评价

3、）4.再读课文（指名读，要求读正确）三、熟读课文，解决问题1.同学们在预习课文时，提出了一些问题，老师认真看了之后，发现大家主要提出了3个问题（板书）：（1）小花狗跟谁学游泳？（2）它是怎样学的？（3）它学会了吗？（教师在板书的过程中问一问学生，谁想知道这个问题。）今天，我们就一起读读课文，解决大家的这些问题。2.刚才我们已经读了两遍课文，现在，谁能说说小花狗跟谁学游泳了吗！学生回答，师贴“大白鹅”和“青蛙”的图片。指导学生用“……先……又……”回答3.它是怎么学的呢？学会了没有呢？（1）默读课文，边读边想：大白

4、鹅和青蛙是怎样教的？小花狗学会了吗？（2）交流理解，感悟朗读大白鹅教：出示句子，读，它想告诉小花狗什么？（看图理解）谁愿意做大白鹅读一读？小花狗学：出示句子，读句回答，没有学会多遗憾那！感情朗读但是它不灰心，又去请教青蛙青蛙教：出示句子，谁愿意做青蛙来读一读？（评读）小花狗学：出示句子，读句回答（抓住“按照”体会不是完全按照，是学了一点儿）板书：四腿乱蹬想象：结合自己学游泳的体验，说说，这时小花狗会遇到什么情况？（体会紧张、害怕、着急）训练朗读4.正在这时，老水牛看见了：（出示老水牛的话）（1）读一读，说说为什么

5、这样读？（体会老水牛对小花狗的肯定与鼓励）（2）有感情朗读（3）“对了，就这样”指哪样？（4）在出示描写小花狗游泳动作、姿势的句子（边看图边读）：说说从这句话中读懂了什么？5.终于游到了岸边，小花狗的心情怎样？读最后一句话6.想一想：它会对老水牛说些什么？四、深入探究、深入感悟1.它还应该感谢谁？（青蛙、大白鹅、自己）2.再读最后一句，质疑：“适合自己的姿势”——适合小花狗的姿势是什么姿势？3.能给适合小花狗的这种游泳姿势起一个名字吗？有了这次学习游泳的经历，今后小花狗在学习其他本领时一定会记住：用适合自己的方式

6、去学习。五、故事学完了，你们希望老师给大家留些什么作业？板书：学不了大白鹅小花狗学游泳谁怎么学按照青蛙适合自己会了吗四腿乱蹬自己（狗刨）附送：2019-2020年二年级语文下册小花狗学游泳2教案北京版教材与学情分析：　　1.教材分析　　《小花狗学游泳》这篇课文是北京市义务教育课程改革实验教材第4册第7单元中的一篇课文。写的是小花狗学游泳，先拜大白鹅为师，由于它没有蹼，学不了；小花狗又去请教青蛙，由于它的前腿不能向两侧平伸，只能拼命用四条腿刨水；小花狗最终用适合自己的姿势学会了游泳。这个故事告诉我们，做任何事情都要

7、发挥自己的特点。练习中的朗读与说一说是了解课文内容的两项主要练习，在教学中要结合进行。　　2.学情分析　　二年级学生已初步掌握了一些识字方法，具备了预习课文的能力，所以在预习的过程中学生能够独立识字、读熟课文，在阅读课上应重点加强对词语的积累、理解。此外，由于我校在二年级开设游泳课，孩子们每周都有半天的时间去游泳，所以他们对于学游泳这一情境非常熟悉，所以我打算从学生生活实际导入课文，并利用学生的实际操作和体验引导学生在情境中想象，在情境中朗读，从而感悟文章所表达的主要内容。教学目标及重难点：　　1.认识本课8个生

8、字，5个认读字，能够准确读出指定的词语。　　2.体会小花狗学游泳的过程，朗读好课文。　　3.使学生懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。　　体会小花狗学游泳的过程，朗读好课文是本课教学的重点。　　使学生懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点是本课教学的难点。教学过程：一、谈话导入，激发学生学习兴趣。　　1.结合实际经验谈话导入，激发学生兴趣　同学们，在游