2019-2020年二年级语文下册 杂诗2教案 鄂教版

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1、2019-2020年二年级语文下册杂诗2教案鄂教版　　学习目标：　　　1．会认两个字“君”、“绮”。　　　2．正确流利地朗读课文，学习古诗。　　　3．了解课文内容，学会欣赏自己。　　教学重点：　　　　读准诗句，大体了解诗句的意思。　　教学难点：　　　　诵读古诗，体会作者的思想感情。　　教学准备：　　　　课件、生字卡片　　教学过程：　　一、创设情景，激发兴趣。　　　1．简介王维　　　　　世称王右丞。王维诗明净清新，精美雅致，李杜之外，自成一家。虽为朝廷命官，却常隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的居士生活。王维又是杰出

2、的画家，通晓音乐，善以乐理、画理、禅理融入诗歌创作之中。苏轼谓其“诗中有画”、“画中有诗”，他是唐代山水田园诗派的著名代表。　　　2．教师范读此诗。　　　　　说说你从诗中听懂些什么？　　二、自主学习，读顺古诗。　　　1．学生用自己喜欢的方式自由读诗。　　　2．集体正音。　　　　　重点提示：　　　　　“应、绮”的读音。　　　3．同座相互检查读诗情况。　　　4．小组比赛读诗。声音响亮，不乱喊乱叫；字音读准，诗句读通顺。　　三、读懂诗句，诵读古诗。　　　1．课件出示注释。　　　　　来日：自故乡动身那天。绮窗：镂花的

3、窗。　　　　　著花未：开花没有。君：朋友。　　　　　自：从。　　　2．说说诗句的意思。　　　3．教师点拨。　　　　这首诗通过设问的方式，把自己对故乡的怀念表达出来，令人有悠然不尽的情致。诗开头的两句，在设问中两次出现“故乡”的字面，看似重复，读起来反而觉得更加亲切。接着又问道：“来日绮窗前，寒梅著花未？”你动身那天，我家窗前的那株寒梅，开花了没有啊？问得这样真挚，这样雅致，作者的思乡之情由此可见。　　　4．同座互相说诗句的意思。　　　5．有感情地朗读和背诵古诗。　　　6．指名背诵这首诗。　　四、扩展阅读。　　

4、　1.你还知道哪些表现思乡之情的古诗。　　　2.背诵王维的古诗。附送：2019-2020年二年级语文下册村居1教案西师大版教学目标：1．学会本课生字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。教学重点：读准生字的字音，朗读、背诵古诗。教学难点：通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。课前准备：CAI课件、版画学生画自己观察到的春天美景。教学过程：一、情景渲染。1．导语引入，播放CAI课件，让学生感受春天的美，唤起感知。2．生说说自己看到的景象，说说感受。3．在这么美丽、这

5、么可爱的春天里你最想干什么？4．听老师的范读，说说古代的小朋友在春天里最想干什么。二、目标展示。1．简单介绍作者和释题。2．这节课我们就来读读、背背、说说这首古诗。三、初读古诗。1．自由读古诗，要求读准生字。2．检测读音。（多种形式检测）3．自由读、同位读正音。4．汇报、检测。四、悟读古诗。1．这是一首描写春天美景的古诗。你会用怎么样的心情来读呢？（配乐）自己在座位上练读。2．汇报。（在学生的汇报中，教师说说自己仿佛看到的景象，鼓励学生说自己的感受）3．生生交流。（鼓励学生离开座位找别人读，交流感受）4．汇报

6、。5．这么美的一幅春景图、这么美的一首诗，能把它背下来吗？五、扩展。（时间不允许的话，留到下节课）1．同学们休息日的时候到大自然去观察了我们身边的春天，请你把自己的收获拿出来吧。2．教师拿一位学生的画打出大屏幕，即席作诗。鼓励学生也进行创作。（因为是低年级的学生，因此只要学生能抒发自己的感受就行，不作诗体、压韵等各方面的要求，能写一行的写一行、能写一句的就写一句，不作限制。）小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页