2019-2020年二年级语文下册 一粒种子教案 语文A版

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1、2019-2020年二年级语文下册一粒种子教案语文A版教学目标:知识与技能:1.认识生字12个,积累词语11个词语和句句子。2.正确朗读课文背诵课文最后两小节。过程与方法:1.小组讨论学习;2.能认真抄写最后一个自然段,并把故事讲给别人听;情感态度价值观:理解课文内容,知道种子通常在春天发芽长大,初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。教学重点:1.识生字12个,积累词语11个词语和句句子。2.正确朗读课文背诵课文最后两小节。教学难点:知道种子通常在春天发芽长大,初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。教学准备:生字卡片媒体录音教学时间:一课时教学过程:  一、情境引入课题:   

2、1.师:老师这里有一段很优美的文字,想请大家来听一听,并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。     教师朗读:     小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。(春天)   2.师过渡:是啊,春天到了,冰雪融化了,桃花开了,柳树绿了,瞧,种子也从泥土中醒来了,听,他在说着悄悄话呢!让我们打开课本,听听种子在和谁说话,他又说了些什么?(出示课题:一粒种子)  二、检查自学的生字词语:   1.游戏一:点泡泡(检查词语掌握情况)   2.游戏二:照镜子(书空“泥、粒

3、、渴、喝”)  三、学习课文:   1.师:我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。(学生轻声读课文)边读课文思考:课文里几次写到种子“挺一挺”?用线划出。   2.学生交流:    第一次“挺一挺”(学习课文第一小节)    (1)组内朗读第一节    (2)做动作,演一演    第二次“挺一挺”(学习课文第二小节)    (1)指名读第二小节。    (2)演一演    (3)种子觉得很舒服,会说些什么?    第三、四次“挺一挺”(学习课文第三—九小节)    a.默读3—7节:这几节写谁和谁的对话?    b.介绍“蚯蚓”:你听说过蚯蚓吗?它有什么特点?    c.板书:松土(空气

4、)    d.学生字:咱呢    e.分角色朗读    f.学习八、九小节    (1)师:是啊,春天这么热闹!课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢?    (2)自由读划出写春天热闹的句子    (3)种子听到外面这么热闹,他怎么说?      比较句子:我要出去!      啊,我要赶快出去!   3.思考问题:     师:通过刚才的学习,聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件?(水、空气、阳光)   4.小结:小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。  四、读写结合的拓展练习:    完成“说一说” 

5、   种子钻出地面以后,会看到什么呢?加上动作,说一说,写一写。  板书              一粒种子                暖和(温度)    挺一挺                喝水(水分)   又挺一挺                松土(空气)   又挺一挺                         又挺一挺附送:2019-2020年二年级语文下册一缸金鱼1教学反思浙教版教学反思一、新颖的引入,让学生快速进入情境  课前以适合学生年龄特点和学生“口味”的童话故事引入新课,并和学生一起创编故事情节,让学生也很快地融入到口语交际的氛围中,学生很快地融入角色,进入了

6、交际的语境中。不再是以往的一味由老师讲述故事情节,学生单纯地听。  “请小花猫你来说……”“请小花狗你来说……”“如果你是小花狗你会怎么说……”学生在课堂中都成为了故事中的主角。二、多种形式地说,让学生全员参与  课堂中不再是只有老师和学生之间的对话,出现更多的是学生与学生单个的交流、学生与好朋友之间群体的交流、单个学生与全班同学的交流。与好朋友之间一起表演故事情节、对同学的发言和表演进行点评……每个学生在课中都能有话说,有话想说。这样的课堂才是真正的口语交际了。三、40分钟的课堂,全程关注  关注每个孩子,关注每个孩子的全过程。一堂短短的40分钟的课,老师不仅关注的是这堂课中学生学会了多

7、少,而更关注的是这堂课中对学生后期发展有多大的帮助。学会对同学的评价,学会在表演中的仪态、艺术,学会在别人讲话中认真聆听……很多不是这一堂课能反映到的,但吴老师真正做到了,40分钟的教学不仅教会知识,还教会学习和处事。小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页

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