2019-2020年二年级语文下册 曹冲称象教材分析 语文S版

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1、2019-2020年二年级语文下册曹冲称象教材分析语文S版教材分析：这篇课文讲的是曹冲小时候想办法称象的故事。这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。全文共有5个自然段，是按事情发展的顺序叙述的。第1自然段讲曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象。交代了故事发生的时间、人物和大象的来历。第2自然段讲大象又高又大，官员们在议论大象的重量。第3自然段讲官员们向曹操建议称象的办法：一是造一杆大秤来称；二是把大象割成一块一块地用秤称。曹操听了直摇头。第4自然段讲曹冲提出称象的办法。这段是本课的重点。曹冲的办法

2、分为四个步骤进行：(1)赶大象上船，在船舷下沉处画线；(2)把大象赶下船，往船上装石头，装到画线处为止；(3)称船上的石头；(4)把石头的重量加起来，就是大象的重量。第5自然段讲用曹冲的方法，果然称出了大象的重量。本课有两幅插图，图的内容分别与课文第4和第5自然段文字相对应。第一幅画的是曹冲正在讲称象的办法，曹操和官员便微笑着听；第二幅画的是大象站在船上，有一位官员正在船舷上画线做记号，岸上站着的是曹操、曹冲和宫员。附送：2019-2020年二年级语文下册曹冲称象教案语文S版教学目标：1.认识12个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字

3、。2.正确、流利的朗读课文。3.理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。教学重难点：1.识字、写字。2.弄清曹冲是怎样称象的。课时划分：两课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：1.认识12个生字，掌握多音字“得”。2.正确、流利地朗读课文。3.初读课文，整体感知，理解课文内容。教学过程：　　一、谈话，导入新课　　　1.启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？　　　2.教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。　　二、自

4、由读课文，认读生字，整体感知　　　1.学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。　　　2.指名读课文。教师强调重点字的读音。　　　3.教师出示生字卡片，检查学生认读情况。　　　4.学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？　　　5、指名反馈。　　三、读文，体会称大象的难度　　　1.找出描写大象的语句。　　　2.指导感情朗读，体会大象的大和重。　　　3.教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。　　四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明　　　1.读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？　　　2.学生交流，这些方法行吗？

5、　　　3.分角色朗读课文，体会当时的情景。　　五、朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学目标：1.会写6个生字。2.朗读课文。3.总结全文，懂得遇到问题要善于动脑筋。教学过程：　　一、复述故事，引入新课　　　1.出示生字卡片，大家一起读一读。　　　2.谁能把这个故事简单的说一说。　　　3.官员们都说了些什么方法？　　　4.可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。　　二、读文实验，了解称象的过程　　　1.学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么？　　　2.指名根据课文内容说一说。

6、　　　3.引导讨论：　　　　（1）曹冲的办法好吗？　　　　（2）如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？　　三、总结全文，启发学生　　　1.读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子？　　　2.应该学他什么？　　　3.有感情的朗读课文。　　四、指导书写　　　1.出示要求书写的生字，指名读一读。　　　2.用生字组词。　　　3.学生书写，教师巡视，强调双姿。小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页