2019-2020年二年级语文上册 星星的新朋友 2教案 语文S版

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1、2019-2020年二年级语文上册星星的新朋友2教案语文S版教学目标1.会认本课14个生字，会写7个生字，学习新的偏旁田字头，学会由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.知道一些人造卫星，激发爱科学、学科学情趣和探求欲望。教学重点、难点1.识字、写字、有感情地朗读课文2.分角色朗读课文教学准备课件、挂图、生字卡片，录音机。教学过程第一课时教学目标1.认识到4个生字，会写7个生字。2.正确、流利地朗读课文。教学过程一、谈话激趣，导入新课1.你们都有许多朋友，天上的星星也有朋友，现在又来了新朋友，它们是谁呢？（出示课题）2.看到课题，你想知道什么？二、初读识字1.

2、借助拼音读准字音，对不熟悉的字音多读几遍。2.同桌互读，纠正字音。3.教师出示生字，同学们开火车认读，抢读词语。4.交流识字方法。5．再读课文：把课文读通顺，想想课文讲了一件什么事？三、指导书写1.认读生字并练习扩词。2.观察田字格中生字的间架结构。3.大屏幕出示“专、世、界”三个字，师重点指导，生练习。4.把写得好的同学用实物投影展示出来，大家共同评价。第二课时教学目标1.有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.知道一些人造卫星，并了解它们各自的本领，激发爱科学，学科学的情趣和探求欲望。教学过程一、复习导入说说星星又有哪些新朋友二、精读课文，感悟理解1.自由读：说说你最喜欢哪一种

3、卫星？它有什么本领？替它向大家作自我介绍。（教师出示课件，学生根据课件进行自我介绍。）2.抓住“奇怪”“自豪”“神气”“争先恐后”等，引导学生感悟内容，练习有感情地朗读课文。3.播放课件，引导学生理解“侦察卫星、营救卫星”中省略号表示什么意思，理解“侦察、导航、营救”等词，想一想，猜一猜这些卫星有什么作用？4.分角色朗读课文三、扩展延伸1.学了这一课，你有什么收获？2.交流自己收集到资料。3.出示课件：学习链接附送：2019-2020年二年级语文上册星星的新朋友3教案语文S版2019-2020年二年级语文上册星星的新朋友3教案语文S版　　教材简析：　　　这是一篇以童话的形式，介绍

4、了几种人造地球卫星及其作用的短文。本文配有一幅插图，形象的画面，奇妙的想象，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想，感受科技的发展与进步。课后的“学习连接”意在为学生提供一些课外资料，同时也激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。　　设计理念：　　　本课教材是属于科普知识性的说明文，虽然以童话的形式介绍了人造卫星了不起的本领，但是离学生的生活实际较远。依据课标的要求，根据教材的特点和低年级学生的心理特点，在设计中我们力图突出以下四点：　　　1、以“读”为主线，指导学生分角色朗读。　　　2、利用多媒体，拉近学生与人造卫星的距离。　　　3、通过收集资料，激发学生热爱科学的情感。　　教学目标：　

5、　　1、指导学生用普通话分角色正确、流利有感情地朗读课文。　　　2、通过学习课文，了解几种人造卫星的作用，体会课文中“自豪”“神气”等关键词，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。　　　3、能正确书写“世”“界”字。　　教学过程：　　一、复习旧知、导入新课　　二、指导朗读，感悟理解　　（一）学习第一自然：　　　1、指名读　　　2、晴朗的夜空，仰望天空，你看到了什么？(出示画面）　　　3、文中用了哪个词？（群星闪烁）多美啊！来，我们把第一句美美地读一读。　　　4、指导朗读　　　5、齐读第一段　　（二）学习二、三、四自然段　　　　（自学要求：请你认真读读课文2—4自然段，想想：你喜欢

6、小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的本领？）　　　　根据学生汇报随机进行教学　　　　气象卫星　　　　　1、指名回答，说说你为什么喜欢它？　　　　　2、理解专管的意思？（学生联系实际）　　　　　3、指导朗读　　　　　4、全班齐读　　　　通信卫星　　　　　还有谁喜欢小星星的其他新朋友，你喜欢它什么？　　　　　1、指名回答（观看画面，理解“传送、转播”）　　　　　2、指导朗读　　　　　3、全班齐读。　　　第四自然段　　　　同学们，气象卫星和通信卫星的本领可真大呀！真是了不起！又一颗星星接着来介绍呢？你们看：（出示大屏幕）　　　　1、谁喜欢这个朋友，为什么？　　　　2、观看画面，理解“矿

7、产”。　　　　3、它还有什么本领，谁来补充？（趁机出示地震、火山爆发的录像）　　　　4、指导朗读　　三、小组分角色读课文1—4自然段，学生互评。　　四、学习五、六、七、八段　　　1、师：同学们，小星星除了这三位新朋友外，还有呢？你们听！（播放录音）　　　2、他们是怎样介绍的？（指名回答）　　　　　文中用了哪一个词来写？（齐读“争先恐后”）　　　3、指名分角色朗读　　　4、在他们介绍的话中都有一个相同的符号“省略号”，它表示什么意思？　　　5、小组交流后汇报　　　　（学生代表发言补