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时间:2019-08-11
《2019-2020年二年级语文上册 它们怎样睡觉 4教案 北京版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年二年级语文上册它们怎样睡觉4教案北京版教材分析:这是一首儿童科普短文,介绍了鸟、狗、马和蝙蝠等各种动物是怎样睡觉的。全文一共有6个自然段。第一自然段用设问开头,提出问题:“你知道动物怎样睡觉吗?”引出下文。第2至5自然段分别具体介绍了几种动物睡觉的方法:鸟抓住树枝睡觉,狗睡觉时耳朵挨着地,马站着睡觉和蝙蝠睡觉时把自己吊起来。第六自然段总结全文,写动物睡觉的姿势千奇百怪。教学内容:它们怎样睡觉教学目标:1.学会7个生字,认读字6个字认识新偏旁“衣字旁”。知道动物睡觉的姿势千奇百怪。2.能够抄写指定的词语,朗读课文,背诵第5自
2、然段。3.知道动物睡觉的姿势千奇百怪,感受到大自然的奥秘。教学重点:2——5自然段。教学难点:感受大自然的奥秘、端正书写“最、被”两个字。第一课时教学目标:1.正确流利的朗读课文,了解动物睡觉的姿势千奇百怪,学习“睡觉”两个生字,能正确区分jiào和jué在不同词语中的读音,联系生活实际理解词语的意思。2.认读3的生字。能用“马上”说一句话。3.背诵第五自然段,通过多种形式的朗读感悟课文的内容,激发学生探索自然界奥秘的兴趣。教学重点:学习“睡觉”两个生字,能正确区分jiào和jué在不同词语中的读音,了解动物睡觉的姿势是千奇百怪的。教学难点:
3、指导“睡”的书写教学过程:一、激趣导入1.今天老师要和美人鱼姐姐去动物王国玩,看动物们来了。(课件演示)2.看来同学们的课外知识真丰富。可这些小动物都是怎样睡觉的呢?今天我们就一起去了解一下。(板题)二、初读课文,感知课文内容1.自由读课文,借助拼音把课文读正确,不好读的地方多读几遍。2.检查字、词。(1)读课后生字表。(2)课件出示本课词语,学生读。耳朵蝙蝠动物姿势尽管马上奇特千奇百怪摇摇晃晃睡觉:它们怎样睡觉?(jiao)觉得:可是它们一点也不觉得累。(jue)3.把生字和词语朋友送到课文去读,注意读正确读流利。4.指名分段读课文。想一想
4、课文写了哪些动物睡觉的姿势。5.课件填空:鸟睡觉时,();狗睡觉时();马();蝙蝠睡觉()。动物睡觉的姿势真是千奇百怪呀!三、细读课文,感觉动物睡觉姿势十分有趣1.自由读课文,画出描写动物怎样睡觉的句子,再读一读这些句子,你觉得动物这样睡觉怎么样?2.给时间读画思。3.汇报交流,感悟动物睡觉真有趣,并抓住重点词语指导朗读。(1)提问:你觉得动物睡觉的姿势怎么样?(有意思、好玩、稀奇……)你觉得哪种动物睡觉的姿势最有趣?给大家介绍介绍好吗?(2)同学随机介绍,教师相机指导朗读。鸟:a.学生介绍-鸟睡觉的样子。b.抓住“尽管树枝被风吹得摇摇晃晃
5、,它也掉不下来。”体会鸟睡觉时抓树枝抓的很紧。c.采用评读的形式读好这段。 狗:a.学生介绍狗睡觉的姿势。b.谁看见过狗睡觉,它睡觉时怎么样?(联系生活实际体会)c.把狗睡觉时耳朵挨着地,听觉很灵敏通过读表达出来。马:a.生介绍马睡觉的样子。b.咱们睡觉时怎样睡觉?马是这样睡觉,你觉得怎么样?c.把马的有趣读出来。蝙蝠:a.学生介绍蝙蝠睡觉的样子。b.蝙蝠的样子最奇特,奇特在哪呀?快读一读。你觉得蝙蝠睡觉的样子怎么样?(累、神奇、有趣)c.把蝙蝠睡觉姿势奇特读出来。(1)抓住最后一段总结全文。A:鸟睡觉时用爪紧紧的抓住树枝,狗睡觉时耳朵挨着地
6、,马站着睡觉,蝙蝠头朝上脚朝下睡觉,你觉得动物睡觉的姿势怎么样?用书上的一个词告诉大家好吗?B:理解“千奇百怪”C:把你对“千奇百怪”的理解读出来,指导读好这句话。D:师生合作读文。师读第一段,指名分段读2——5段。齐读最后一段。四、 快乐阅读五、快乐写作通过读书或平常的观察,你知道了哪些动物睡觉的小秘密,赶快写出来告诉你的朋友!第二课时教学目标:用自己喜欢的方法在语言环境中学习课文中的6个生字,能正确书写。能用“马上”写一句话。背诵第五自然段。培养学生的识字兴趣,能按照田字格里的范字把字写好。教学重点:认真观察,把字写漂亮。教学过程一、复习
7、检查1.朗读课文(指名读)2.背诵第五自然段(同桌检查——指名背)二、学习生字:1.出示生字卡片,认读生字。(1)指名带读生字(2)给生字朋友组词(3)认识“衣字旁”。2.记忆字形3.临贴。(1)读贴:整体观察字的间架结构。看清在田格中的位置。(2)描红:描一个,再写一个4.小朋友,在刚才的写字的过程中,你认为哪几个字写起来比较困难。老师帮帮你。5.指导后再写一个。三、快乐阅读四、快乐写作课外拓展:填空:鸟睡觉时,();狗睡觉时();马();蝙蝠睡觉()。动物睡觉的姿势真是千奇百怪呀!附送:2019-2020年二年级语文上册家教案湘教版 教学
8、目标: 1.学会本课8个生字及由生字组成的词语,其中会写“和、松、虾、球”4个字。 2.指导学生按一定的节奏去朗读这首小
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