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时间:2019-08-11
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1、2019-2020年二年级美术上册神鸟变树1教案湘美版 一、教材分析 临摹是美术学习中的一种方法,但运用的方法要适当,否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理,借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能,在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。 神鸟如何变树是本课的趣味中心,应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。 二、教学目标: 1.培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。 2.训练学生的连贯思维能力和动手能力。 3.激发学生对美术的兴趣。 4.色彩丰富
2、的表现能力。 三、教学重点: 学生欣赏图片,构思、构图、表现的基本方法。 四、教学难点及处理方法 怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。 处理难点方法:1.以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。2.鼓励学生不要机械地对图片的临摹,和与别人画得不一样更有创意。 五、教学过程 (一)导入:以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。 (二)展示图片:“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。 (三)图片的简单介绍:(以学生的欣赏感受为主),强化师生互动,学生获得新知识。 (四)图片转换:以神鸟变成神树,鸟、树形象的比较,强化彩
3、色羽毛变成彩色树叶。 (五)发展创造:学生自己心中的神树,特别是树形的丰富,手形变化的利用,与其它媒材的使用。 六、学生作业过程:作业可以绘画,亦可以用橡皮泥表现。 1.可适当强调画面的位置及物体的大胆表现,即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现!(通过表扬优秀作品中进行) 2.强调色彩的丰富表现,特别表扬有创意的同学,但更要鼓励根据自己感受来创作的作品,以避免向被表扬作业靠近(强调个性)。 3.橡皮泥制作过程中,学生可以两人合作完成一张作品,(强调学生的合作能力)。 七、评价过程 引导学生评价自己的作业或别人的作业,强调真实感受,鼓励实话实说。老师
4、尽量用个人的看法鼓励学生自主想法,以便创设一个民主、平等学习评价氛围。 八、课后拓展 收集类似的图片,可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。附送:2019-2020年二年级美术上册神鸟变树2教案湘美版教材分析 临摹是美术学习中的一种方法,但运用的方法要适当,否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理,借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能,在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。 神鸟如何变树是本课的趣味中心,应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、
5、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。教学目标:1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。3、激发学生对美术的兴趣。4、色彩丰富的表现能力。教学重点:学生欣赏图片,构思、构图、表现的基本方法。教学难点及处理方法 怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。处理难点方法:1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹,和与别人画得不一样更有创意。教学过程一、导入:以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。二、展示图片:“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。三、图片的
6、简单介绍:(以学生的欣赏感受为主),强化师生互动,学生获得新知识。四、图片转换:以神鸟变成神树,鸟、树形象的比较,强化彩色羽毛变成彩色树叶。五、发展创造:学生自己心中的神树,特别是树形的丰富,手形变化的利用,与其它媒材的使用。六、学生作业过程:作业可以绘画,亦可以用橡皮泥表现。 1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现,即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现!(通过表扬优秀作品中进行) 2、强调色彩的丰富表现,特别表扬有创意的同学,但更要鼓励根据自己感受来创作的作品,以避免向被表扬作业靠近(强调个性)。 3、橡皮泥制作过程中,学生可以两人合作完成一张作品,(
7、强调学生的合作能力)。七、评价过程 引导学生评价自己的作业或别人的作业,强调真实感受,鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法,以便创设一个民主、平等学习评价氛围。八、课后拓展 收集类似的图片,可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。教学反思:本节课是绘画课,课前分发上节课做好的学生作品,实施了奖励!这节课成效不错,但完成率降低了,有的学生画没有及时的完成,说要带回去画。下节课应及时的提醒学生及时交本节课的作业,不足之处还是在自评互评
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