2019-2020年二年级美术上册 剪影教案 浙美版

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1、2019-2020年二年级美术上册剪影教案浙美版教学领域：综合·探索教学课时：1课时教学目标：1．通过感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。2．通过对剪影作品的欣赏，认识剪影作品的基本要素，在创作与实践的过程中提高动手能力，并对掌握物体特征形成基本概念。3．在感受光影趣味，体验剪影作品创作的过程中激发对生活的热爱，提高对生活元素的观察能力。教学重点：帮助学生抓住剪影对象特征先画再剪下来。教学难点：学会合理布局剪影图案，并完整地剪刻出来。教学方法：讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。课前准备：（学生）剪刀，、黑色卡纸

2、、双面胶等。（教师）PPT课件、范作、示范用纸、剪刀等。教学过程：1、游戏导入。（1）教师：老师这里有一个“动物连连看”的游戏，看看你们谁能最快时间把它完成。(2)请一位同学连一连，并模仿其中公鸡的动态。(3)用手电筒照射该同学，问：在墙壁上你们看到了什么？(4)揭示课题：《剪影》。(5)教师提问：那么，到底什么是剪影呢？（设计意图：挖掘生活，通过游戏环节创设具有新异感的学习情境，从而提高学生的观察意识，促使学生集中注意力。）2.欣赏。教师提问：以上这些中国历史的文化瑰宝与剪影有什么不同吗？岩画，历史最悠久，是我们的祖先

3、用以记录生活而创造出来的、刻画在岩壁上的图案。这是画像砖拓印画，这个历史也非常悠久，可以追溯到我国的汉朝去呢！皮影又称影子戏、灯影戏，最早产生于xx多年前的西汉，属于“傀儡艺术”。剪纸应该是大家最熟悉的吧，它是一种镂空艺术，可以用剪刀或刻刀进行创作呢！（设计意图：为学生介绍各种中国传统的艺术精华，并比较得出剪影的特点。）3．比较。教师提问：这此岩画、画像砖拓印画、皮影和民间剪纸都有它们各自的特点，那么它们与剪影的不同点在哪里呢？教师小结：剪影与其他作品的不同，关键在于它是重点抓型，不太注重细节。请同学们欣一些动物影剪作品

4、。教师提问：你们看见了哪些小动物呢？（蜗牛、刺猬、公鸡、毛功、，猪、水牛、猴子、麻雀、老鹰等。）为什么你会说这是蜗牛呢？它哪里像蜗牛啊？为什么你会说这个是老鹰呢？它有什么特征吗？教师提问：那么多可爱的小家伙，你们最喜欢谁啊？给学生两分钟时间，用剪刀从纸上剪出那个最喜欢的动物。（设计意图：培养学生观察能力，积累创作素材，初步体验剪的乐趣。）4．分析。教师：同学们，让你剪好的动物跳到我们桌上来吧。挑选其中某些学生的作品，请同学们来看一看，说一说。教师提问：这几件作品剪得好吗？好（或者不好）在哪里呢？学生观察回答。教师再问：如

5、果想要剪得更加像，你们有什么办法呢？学生思考、回答，教师小结。教师小结：为了让剪出的影子和原形更加像，我们可以在剪之前把对象画在纸上，或者把对象贴在我们的纸上，再来动剪刀。（设计意图：分析讨论第一次创作失败的原因。）5．再创。(l)出示创作要求。(2)教师巡视，给予指点。6．展示。(1)学生展示作品，自述作品名称及内容，并互评作品。(2)教师总评学生作品，对有创意的学生给予表扬。（设计意图：培养学生的概括能力和语言表达能力。）附送：2019-2020年二年级美术上册剪纸欣赏教案浙美版教学目标：1．初步认识剪纸艺术是我国民

6、间美术中一门独特的艺术表现形式；了解我国传统民间剪纸的一般特点和审美情趣。2．了解剪纸的艺术形象与生活情趣的联系，并能简单表达自己的艺术感受。3．认识我国悠久灿烂的民族文化，培养对民间美术的爱好和兴趣，增强民族自豪感。教学重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。小组合作探究剪纸艺术的表现形式。用简单的语言表达自己对民间剪纸的喜好和独特感受。教学难点：引导学生运用各种形式在欣赏中大胆交流并表达。课前准备：（学生）剪刀、彩纸、胶水。（教师）欣赏课件、资料（传统民间剪纸图片、作品，现代剪纸作品）、剪纸制作流程图、剪刻纸

7、工具、系列资料光碟等。教学过程1．看一看，听一听。(1)剪花娘子——库淑兰。教师：今天，老师给大家介绍一位艺术大师。出示“剪拖娘子”库淑兰的照片。教师：你们知道这位老人吗？她就是民间剪纸大师——“剪花娘子”库淑兰。教师简单介绍库淑兰的艺术生平：“剪花娘子”库淑兰，中国剪纸史上举足轻重的人物。她一生坎坷却从不向命运屈服，创作出了独一无二的剪纸艺术风格。老人已经去世，让我们深深地为她祝福，并把我国的优秀文化传承下去c花丛中盘腿而坐的是剪花娘子，库淑兰说：“这就是我！”下面就让“剪花娘子”带大家去欣赏一下剪纸独特的魅力吧！出示

8、课题：《剪纸欣赏》。(2)了解中国民间剪纸的历史、制作工具和考古发现的最早的剪纸作品《对马团花》。剪纸，又叫刻纸，是中国最古老的民间艺术之一，它的历史可追朔到公元6世纪前的北朝xx年9月30日，中国剪纸经联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会的审批列入第四批《人类非物质文化遗产代表作名录》。(3)谈话热身：出