新浙美版二年级美术上册教案16、剪影

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新浙美版二年级美术上册教案16、剪影　　本帖最后由网站工作室于XX-1-320:49编辑　　教学领域：　　综合•探索　　教学课时：　　1课时　　教学目标：　　1．通过感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。　　2．通过对剪影作品的欣赏，认识剪影作品的基本要素，在创作与实践的过程中提高动手能力，并对掌握物体特征形成基本概念。　　3．在感受光影趣味，体验剪影作品创作的过程中激发对生活的热爱，提高对生

2、活元素的观察能力。　　教学重点：　　帮助学生抓住剪影对象特征先画再剪下来。　　教学难点：　　学会合理布局剪影图案，并完整地剪刻出来。　　教学方法：　　讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。　　课前准备：　　（学生）剪刀，、黑色卡纸、双面胶等。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（教师）PPT课件、范作

3、、示范用纸、剪刀等。　　教学过程：　　1、游戏导入。　　（1）教师：老师这里有一个“动物连连看”的游戏，看看你们谁能最快时间把它完成。　　(2)请一位同学连一连，并模仿其中公鸡的动态。　　(3)用手电筒照射该同学，问：在墙壁上你们看到了什么？　　(4)揭示课题：《剪影》。　　(5)教师提问：那么，到底什么是剪影呢？　　（设计意图：挖掘生活，通过游戏环节创设具有新异感的学习情境，从而提高学生的观察意识，促使学生集中注意力。）　　2.欣赏。　　教师提问：以上这些中国历史的文化瑰宝与剪影有什么不同吗？　　岩画，历史

4、最悠久，是我们的祖先用以记录生活而创造出来的、刻画在岩壁上的图案。　　这是画像砖拓印画，这个历史也非常悠久，可以追溯到我国的汉朝去呢！　　皮影又称影子戏、灯影戏，最早产生于XX多年前的西汉，属于“傀儡艺术”。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　剪纸应该是大家最熟悉的吧，它是一种镂空艺术，可以用剪刀或刻

5、刀进行创作呢！　　（设计意图：为学生介绍各种中国传统的艺术精华，并比较得出剪影的特点。）　　3．比较。　　教师提问：这此岩画、画像砖拓印画、皮影和民间剪纸都有它们各自的特点，那么它们与剪影的不同点在哪里呢？　　教师小结：剪影与其他作品的不同，关键在于它是重点抓型，不太注重细节。　　请同学们欣一些动物影剪作品。　　教师提问：你们看见了哪些小动物呢？　　（蜗牛、刺猬、公鸡、毛功、，猪、水牛、猴子、麻雀、老鹰等。）　　为什么你会说这是蜗牛呢？它哪里像蜗牛啊？　　为什么你会说这个是老鹰呢？它有什么特征吗？　　教师提问

6、：那么多可爱的小家伙，你们最喜欢谁啊？　　给学生两分钟时间，用剪刀从纸上剪出那个最喜欢的动物。　　（设计意图：培养学生观察能力，积累创作素材，初步体验剪的乐趣。）　　4．分析。　　教师：同学们，让你剪好的动物跳到我们桌上来吧。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　挑选其中某些学生的作品，请同学们来看一看

7、，说一说。　　教师提问：这几件作品剪得好吗？好（或者不好）在哪里呢？　　学生观察回答。　　教师再问：如果想要剪得更加像，你们有什么办法呢？　　学生思考、回答，教师小结。　　教师小结：为了让剪出的影子和原形更加像，我们可以在剪之前把对象画在纸上，或者把对象贴在我们的纸上，再来动剪刀。　　（设计意图：分析讨论第一次创作失败的原因。）　　5．再创。　　(l)出示创作要求。　　(2)教师巡视，给予指点。　　6．展示。　　(1)学生展示作品，自述作品名称及内容，并互评作品。　　(2)教师总评学生作品，对有创意的学生给予

8、表扬。　　（设计意图：培养学生的概括能力和语言表达能力。）　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教