2019-2020年二年级数学下册 连除应用题教案3 苏教版

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1、2019-2020年二年级数学下册连除应用题教案3苏教版教学内容：P11和P12的1~3题教学目标：1．初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。2．在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。教学过程：一、复习引入1．看图体温并解答图1：显示10盒羽毛球，并出示“一共600个”。学生可以提问：平均每盒有多少个？图2：显示很多小袋羽毛球，小袋上标注“6个装”，旁边出示“一共600个”。学生可以提问：一共有多少袋？2．根据问题选择条件解答。二、学习新课1．观察图意出示主题图，引导学生观察，问：图上告

2、诉了我们哪些数学信息？问：要求什么问题？怎么样列式？2．自主探索。让学生独立思考，自主探索，同桌或小组商量，教师巡视指导。3．交流汇报⑴224÷2＝112（本）112÷4＝28（本）问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？⑵4×2＝8（层）224÷8＝28（本）问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？4．讨论比较。问：这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？三、应用提高1．想想做做1先让学生观察图片，了解图中呈现了哪些数学信息，再让学生独立思考解决，最后让学生交流思考方法。交流反馈时，教师分别提问：

3、第一步求的是什么？根据哪两个已知条件来求的？针对学生可能出现的两种解法进行比较。2．想想做做2联系生活实际，出示一个药瓶，通过投影放大显示药瓶上的相关信息——共“150片，每日3次，每次2片”。提出问题：这瓶药可以吃多少天？让学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流汇报。3．想想做做3出示学生购买乒乓球拍的图片，让学生观察思考，独立解答。注意提示学习有困难的学生找到图中隐藏的已知条件“有两个小朋友”。解答后同桌学生交流比较。四、课堂作业补充题1．学校把买来的840本图书分给3个年级，每个年级有2个班，平均每班分得图书多少本？2．商店运来2箱毛巾

4、，每箱4包，一共有480条。每包有多少条毛巾？附送：2019-2020年二年级数学下册退位减教案1苏教版教学内容：课本第54~55页，例题、“想想做做”第1——4题。教学目的：使学生理解和初步学会笔算退位减的方法，能正确地进行计算。教具准备：计数器、教学课件。教学过程：一、复习铺垫1.口算。13-8＝12-4＝33-6＝32-4＝43-6＝62-4＝口算第二、三行时，要求说出过程，并相应板书得数．提问：当个位上的数不够减时，怎样算的？指出：当个位上不够减时，就从十位上也就是它的前一位上退出1，然后合起来再减。2．用竖式计算。(与口算同时进行。)623-412

5、＝53-4＝指名两人板演，再说一说百以内笔算减法是怎样算的？3．引入新课。刚刚我们看到，笔算减法时，要先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。这节课我们将用这样的方法来继续学习井以内的笔算减法(板书课题。)二、新授1．教学例题第(1)题。(1)出示书架图，提问：要求“儿童小说比民间故事多多少本?”怎样列式?(板书：335-185=)(2)学生们列竖式尝试笔算。(3)用计数器演示，讲解算理。先拨多少?(335)按笔算方法，从哪一位减起?个位上5减5得几?这个。能不能不写，为什么?(板书：在竖式个位上写。)十位上3减8不够怎

6、么办呢?(指名说说。)边拨珠边讲解：十位不够就从百位退l，(在百位上拨起一颗珠，并划去竖式百位上的3，在上面写2。)百位退l(把拨起的一粒珠拨去。)是10个十，在十位上拨上10，(在十位上拨10粒珠。)。现在十位上就是多少？(竖式上划去3，写上13)减去几还得几?(竖式十位上的得数写5)，百位上退1后还得几，为什么?百位上几减几得几?提问：刚才计数器的十位上减8是怎样减的?(引导学生明白：十位上3减8不够减，从百位上退l，十位上拨10是13，13减8得5，百位退l后是2减1得1)(4)提问：竖式中从哪一位减起?谁能按刚刚拨珠的过程，说说竖式上怎样减?说明：计

7、算时可以直接用竖式计算，并示范列出竖式，退1可以在上面点一点退位点，一般不写出退位过程。指名完整说一说笔算的过程。追问：十位上不够减怎样算?为什么百位上是2减l，而不是3减l?2．教学例题第(2)题。(1)出示第(2)个问题，请学生们自己解决。(2)指名依次说一说每个数位上的算法。提问：为什么差的百位上没有得数?(3)要怎样验算?学生们验算。3．归纳总结。(1)例题的两个竖式用竖式怎样算的?与上节课学习的笔算有什么相同的地方?又有什么不同的地方?揭示：我们今天学习的就是笔算退位减法。(2)谁来说一说，我们该如何笔算千内的减法?三、巩固练习1．完成“想想做做”

8、第1题。(1)学生们练习，指名三人板演。(2)讲评：