2019-2020年二年级数学下册 捐书活动1教案 北师大版

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1、2019-2020年二年级数学下册捐书活动1教案北师大版教学目标：1.情感目标：运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系，培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。2.能力目标：发展从表格中获取信息，提出问题的能力。3.知识目标：结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确地甚至巧妙地进行计算。教学重难点：让学生掌握万以内数的连加的竖式计算方法。教学过程：一、提出问题师：小朋友们，你们喜欢看书吗？书是我们的好朋友。可是有一些穷乡村里的小朋友却买不起书。建设小学举行了“捐书活

2、动”，决定捐一些书给他们。我把他们学校的捐书情况做了个统计。仔细看一看，能看懂吗？师：谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？生：建设小学一年级捐了118本书，二年级捐了104本书，三年级捐了95本书。师：你能根据这些信息提出有关加法的问题吗？生1：一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）生2：二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）生3：一、三年级一共捐书多少本？118+95=223（本）生4：建设小学三个年级一共捐书多少本？（板书）二、解决问题师：这个问题你会解决吗？怎么列算式？生：118+104+

3、95=师：仔细观察这个算式，它和以前学的一样吗？不一样在哪？师：是三位数的连加，（板书：三位数连加），请大家先估计一下，大约有多少本呢？生估。师：说说你是怎样估计的。师：你们认为自己估计的准不准呢？可以怎么来验证呢？好，请在草稿本上动手算一算。师巡视，把不同方法的板书到黑板上。师：我把几位小朋友的方法写到了黑板上，仔细看一看，你能把这些方法分一分类吗？（口算方法，三种竖式）师：这种口算方法能看懂吗？你觉得口算的正确率高还是竖式的正确率高？师：这三种竖式你又觉得哪种不会出错呢？师：应用题还要写上单位和答。师：如果再来一道连加的

4、题目，你打算选哪种方法做？民族小学也进行了捐书活动，这是他们的捐书情况。出示：民族小学的表格。三、巩固提高做对的举手！看来真的没问题了，我想给你们一个给自己小组里加星的机会，想加吗？请看这四道题，在你的草稿本上做一做。1.竖式计算489+365+106475+263+149146+198+356727+114+86学到了新知识，你能把它用到生活中去吗？我这儿就有一道生活中的题目，一起看一看：2.满1000元送大礼包手表138元电饭煲295元自行车368元录音机337元台灯67元（1）妈妈想买一个电饭锅，一辆自行车和一块手表，

5、你估计一下大概需要多少钱？（2）如果妈妈带500元，她能买回哪三种商品？（3）妈妈至少买哪几种商品才能获得大礼包？150块100块3.昨天逛超市我路过糖果专柜，看到有这几种袋装的糖果：50块（1）要买200块糖，可以怎么买？（想出两中买法）（2）如果每种糖各买2袋，够500块吗？四、小结反思　　这节课，你学了什么呢？五、课作练习345+263+19489+257+527329+151+179374+231+60185+220+384156+234+65附送：2019-2020年二年级数学下册捐书活动教案北师大版教学目标1．结

6、合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。2．发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。1．在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。教学重点发展学生的估算能力。在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。教学准备教具：小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。学具：练习题纸。切入举偶我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。老师把这两所学校的捐书情况做

7、了个统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！对话平台完中学1．看一看，说一说。出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。（1）出示图表。这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？（2）你们能提出和加法有关的问题呢？a.一、二年级一共捐书多少本？118+114=222（本）b.二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）c.一、三年级一共捐书多少本？118+95=23（本）2．想一想。（1）三个年级一共捐书多少本？列式：118+104+95=（2

8、）仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的？（3）估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？（4）说说你是怎样估计的。3．算一算。你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。3．做一做4．（1）后来呀，我