2019-2020年二年级数学下册 有余数除法的认识4教案 苏教版

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1、2019-2020年二年级数学下册有余数除法的认识4教案苏教版课题名称《有余数的除法》科　目小学数学年级二年级教学时间一课时（四十分钟）学习者分析小学二年级已能掌握除数是一位数的整数除法，有余数的除法是新的探索，因此，激发学生的求知欲较为关键。教学目标一、情感态度与价值观培养学生观察、概括能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。二、过程与方法1.　通过以旧促新循序渐进深入学习。2.　同学讨论交流，掌握方法。三、知识与技能1.　使学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理。2.　学会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法

2、。教学重点、难点有余数除法的试商。教学资源小棍若干根，有余数除法的课件，圆片。　教学过程教学活动1yi导入新课有余数除法一．导入新课上节课我们学习了有余数的除法，今天我们继续学习有余数的除法，学习用口诀试商，学会解决有余数除法的简单实际问题。教学活动2　二.学前准备1)练习括号里最大能填几，说说你是怎么想的。3×（）＜103×（）＜207×()＜15()×7＜30教学活动3　三．探究新知1．课件演示。7个桃，每盘放三个，放了（）盘，还剩（）个。2．分组交流求商的方法。分组说一说你是怎样想到商二的。甲组汇报：我们动手分桃，7个桃，每3个桃放一盘，放了2盘，还剩一个

3、，所以商2。乙组汇报：7除以3，想7里有2个3，还剩1，所以商2。丙组汇报：7除以3，想3乘几最接近7而小于7，3乘2得6，6＜7，所以商2。丁组汇报：7除以3，想口诀二三得六，所以商2。3．尝试体验。①课件出示例题。有17个气球有5个小朋友师提问：平均每人分几个，还剩几个？17÷5＝□（个）……□（个）②尝试求商。商4大了怎么办？（改商3就行了）这样想：除数5与哪个数相乘最接近17，三五十五，15最接近17而又小于17，所以商3。③比较发现规律。通过比较发现余数3比除数5小。教师小结：在有余数的除法中，余数一定比除数小。教学活动4　四．作业。1．教材第3页“想

4、想做做”1.2.4题。2．教材练习一第4题。　附送：2019-2020年二年级数学下册有余数除法的认识教案1苏教版教学内容：课本第1——2页，例题,试一试,想想做做第1～3题。教学目的：使学生通过平均分的活动中抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数除法的意义。教具准备：10根小棒,8个圆片,11个三角形,例题课件。教学过程：一、动手操作，初步感知1．出示10÷2。(1)请学生们口算，板书“=5”。提问：如果这里的10根小棒，每2根一份，可以分成几份?(2)学生们动手分一分，并完整地说一说10除以2等于5的含义。2．分组操作，进行记录。(1)如果把这里的10根小

5、棒，每人分3根，可以怎样分?学生各自动手操作，指名说说自己分小棒的过程,结果。(2)出示表格将表格填完整。(3)提问：如果每人分3根，最后把这10根都分完了吗?(没有)剩下的1根，为什么不再继续分下去呢?(剩下的1根不够分)比一比：同样是10根小棒，如果每个人分得2根或者每个人分得3根，分得的结果有什么不同?(分的人数不同，如果每个人分得2根正好分完，如果每个人分得3根，还剩1根没分掉)(4)如果还是这10根小棒，每人分4枝，5枝、6枝，分得的情况又会怎样呢?两人一小组动手分一分，再将表格填写完整。学生们分组活动。3.(1)汇报操作的情况，把相应的课件演示，同时

6、将表格依次填写完整。(2)提问；通过刚才的动手分一分，你觉得根据最后得到的结果的不同，可以分成几种情况?哪几种?(可以分成两种情况，一种情况是正好分完了，另一种情况是分了之后还有剩余)提问：这些有剩余的情况出现时。你们为什么不再继续分下去呢?4．(1)提问：根据分得的结果，可以分为正好分完的，以及分后有剩余的两种情况。像这种正好分完的，你能不能用除法算式表示出来呢?(学生列式，独立完成。)(2)说明；像这几种分后有剩余的情况，仍然可以用除法如：把10根小棒，每人分3根，分给了几个人，还剩几根?(学生完整回答。)提问：按要求，列式：(板书：10÷3)为什么可以用除

7、法计算?(就是求10里有几个3。)算式中的10和3分别表示什么?提问；最多可以分给几个人?也就是说明10里面最多有几个3？有没有全部分完?还剩多少?(板书:……1(根)说明：没有分完的，在商的后面写上6个点，再把剩下的数写上，这个数叫余数。(板书：这道算式就读作：10除以3等于3余1。)(3)请学生齐读算式，井说说算式中各部分的名称。提问：这题为什么要写余数?这道算式是什么意思?5.揭示课题；这就是我们今天学习的有余数的除法。6．(1)通过刚的刚学习，如果每人分4根、6根，你能不能用除法算式表示出来呢?(学生独立完成。)(2)汇报填写情况，并板书。(3)说说各个

8、算式的意思。7．引导学生