2019-2020年二年级数学下册 我学会了吗？（统计）教案 青岛版

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1、2019-2020年二年级数学下册我学会了吗？（统计）教案青岛版【教学目标】1.通过对现实生活中周围有关事例的调查、统计，激发学生学习的兴趣，体会数学的应用性。2.进一步检测能否较熟练运用简单的分段整理数据的方法进行统计，并能对统计的结果进行简单的分析。3.在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。【教学过程】一、创设情景，引入问题1.谈话：喜欢读书吗？都读了哪些有益的课外书？想了解其他同学的读书情况吗？2.出示“阳光小学二年级一班学生一学期读课外书的情况调查表”。（1）观察：从调查表中，你了解到什么数学信息？你还

2、想了解哪些数学信息？（2）讨论：怎样能又快又准确地了解这些数学信息？把你的想法说给小组成员听一听。（3）交流汇报。3.小结：当调查表中呈现的信息、数据较多时，为了能够一目了然地清楚地看到信息的情况，我们经常采用分段整理数据的方法来进行统计。二、自主练习，合作探究1.说一说：进行分段统计要注意哪些问题？引导学生回忆分段整理数据的方法，鼓励学生用语言表述清楚。2.想一想：“阳光小学二年级一班学生一学期读课外书的情况”该怎样分段最合理？分几段？怎样分？选择恰当的分段的标准是进行分段整理数据的一个重点和难点，鼓励学生讲出自己的想法。3.议一议

3、：课本也提供了一种分段的标准，你觉得怎样？引导学生将自己的分段标准与课本的分段标准进行比较，体会标准的多样性、合理性。4.做一做：按课本的分段的标准进行统计。学生独立完成。5.评一评：集体订正答案引导学生自己分析出错的原因、整理信息的方法，渗透学习习惯及学习态度的教育。6.讲一讲：从你整理的统计图表中，你了解到哪些信息？你平时有没有读课外书的好习惯？读课外书有什么好处？与同学交流一下你读课外书的情况。三、全课总结，拓展延伸1.通过这节课的学习，你有什么收获？2.“统计”在我们的生活中随处可以用到，它可以帮助我们分析问题，提出好的解决方

4、法，观察生活中的现象，有可以进行统计的内容吗？找出来，做个“小统计员”，写在数学日记中。附送：2019-2020年二年级数学下册我锻炼我健康教案青岛版——统计一、教学目标：1．以在教师引领下的数学活动为基础，指导与帮助学生经历数据的收集、整理、描述和分析过程，体验数学活动带来的学习与生活快乐。2．在合作解决问题的过程中感受统计活动的必要性与合理性，渗透“统计思想”的重要作用。3．以小组合作收集数据的活动为基础，以整合全班数据为目标，培养学生的问题意识，发展学生解决问题的能力。二、教材体系：一年级上册：第八单元：我又换牙了——统计，初步

5、学习在条形统计图中用符号如√、○等来统计。一年级下册：第八单元：我们的鞋码——统计，继续学习在条形统计图用符号如√、○等来统计，同时在这个基础之上，引入了画“正”字统计数量。二年级上册：第八单元：亲近大海——统计与可能性，初步学习进行分类统计，既按一定的标准进行统计，统计过程使用以一定标准来分类的统计表（当然也可以用条形统计图来统计）。二年级下册：第十单元：我锻炼，我健康——统计，初步学习以小组统计为基础分类统计。从中我们不难发现，统计知识的学习是由浅入深、由易到难、由简单到复杂，并不断引入一些新的知识。三、教学重点与难点：指导学生学

6、会分段整理与统计四、教学准备：活动一：课前以小组活动形式进行立定跳远比赛，指导学生将成绩记录在下表中。第小组立定跳远成绩表姓名成绩（厘米）活动二：体育课上开展50米跑比赛，将成绩记录在下表中二年级班50米跑成绩姓名成绩姓名成绩姓名成绩姓名成绩五、例题教学的具体阐释（教学过程阐释）：（一）立定跳远成绩统计1．调查与收集课前我们参加了立定跳远的比赛，每个小组都做了记录，现在请小组长把你们组的成绩记录表拿出来，仔细观察，你们能发现什么？教师引导学生说出：“我们组××同学跳得最远”“××同学跳得最近”等。你们想不想知道其他小组的成绩？想不想知

7、道全班的成绩？那么，你们都想知道些什么？引导学生说出“哪些同学跳得远一些”、“哪些同学跳得近一些”、“跳多远的人数多”等问题。看来，要想解决这些问题，我们必须对全班同学的成绩进行统计。2．整理与描述（1）小组成绩整理※指导分段：请小朋友们思考一下，怎样对全班同学的成绩进行统计？引导学生想到“分段统计（整理）”。呈现下面的分段统计表，首先引导学生理解每个数据段的意义，然后指导学生如何进行各小组成绩的统计——数一数各个成绩段的人数分别是多少，然后把结果填写在相应的空格里。第小组成绩（厘米）99及99以下100-129130-159160及

8、160以上人数※小组整理：教师巡视，指导学生把本组的成绩整理在统计表中。（2）全班成绩整理在汇报交流各小组整理结果的过程中，教师要引导学生把各小组整理结果与原始成绩相比较，发现整理过程中可能出现的错误并及时改正。伴随着学