2019-2020年二年级数学下册 信息窗1自主练习教案 青岛版五年制

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1、2019-2020年二年级数学下册信息窗1自主练习教案青岛版五年制教学目标：1.通过练习，进一步加深对长方形、正方形、五边形和六边形的认识。2.熟悉它们的特征。3.能够熟练判断各种图形。教学重、难点：长方形和正方形的特点。教学准备：钉子板、线等学具。教学过程：第一题：玩钉子板师：今天，我们和这么多的图形朋友打了交道，你喜欢哪些图形呢？咱们在钉子板上把你喜欢的图形围出来吧。让学生起来交流，注意学生叙述清楚、准确。延伸：围一个长5厘米、宽3厘米的长方形，围一个边长是4厘米的正方形。最后让学生围一个自己喜欢的长方形或正方形。第二题，是折一折、剪一剪的练习。练习时要充分放手，让学生按自己的想

2、法去折、去剪，并且能用自己的语言描述剪出的图形的特征和形状。第三题，在方格纸上画出正方形和长方形。师：同学们太厉害了，不仅能够围出自己喜欢的图形，而且还能够做到按要求围图形。看来老师还真难不倒你们了。好，拿出一支笔和一张方格纸，你能在纸上画出图形吗？要求是：在方格纸上设计一扇长方形的门和两扇正方形的窗，大家能做好吗？学生独立完成，交流。练习时，首先要让学生说一说长方形和正方形的特征，然后根据生活经验，进行合理的设计，教师要引导学生对各种设计进行合理评价。第四题，是一个猜图形的练习。老师可以提前剪出一个长方形和一个正方形，拿出一个正方形，不要让学生看清楚，然后说出这个图形的一些特征：这

3、个图形有四条边，四个角都是直角……，学生急着回答正方形和长方形，老师再说：还有一个最关键的特征是——四条边都相等。学生马上就能直接猜出正方形，然后再猜长方形。最后可以建议同学们把这个谜语带回家，出给自己的爸爸妈妈猜。第五题：是一个找规律的题。练习时，可让学生独立贯彻，发现其中的规律，以加深学生对图形排列规律的认识。第二小题，旨意引导学生体会平面图形和立体图形的不同。第六题，是一道智力题。练习时要给学生充分的思考时间进行尝试和交流，如果学生找不到解决的方法，教师可以提醒学生对角折一折，然后再剪。附送：2019-2020年二年级数学下册信息窗1菜园卫士教案青岛版教学目标：1.会计算连续进

4、位、退位的三位数加减三位数算式，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。2.在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程中，采用估算、笔算等方法作为解决问题的策略，拓展解决问题的途径。3.经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。教学重点：在解决实际问题的过程中获取知识，会计算连续进位、退位的三位数加减三位数算式，并能进行加减法的估算。教学难点：能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。学具准备：课本、练习本教学过程：一、创设情境，提出问题师：这节课我们就一起到田园里看一看那里发生了些什么有趣的数学故事。

5、出示课件：田园小卫士情境图下面我们开始上课吧！请仔细观察，从中你能获取哪些数学信息？学生汇报信息：师：同学们对信息的搜集能力可真强，那么你能不能根据其中的信息提出数学问题？一共有多少棵白菜？一共有多少只瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？茄子地里的瓢虫比白菜地里的瓢虫多多少只？已检查的茄子比白菜多多少棵？白菜和茄子一共多少棵？已检查的白菜比没有检查的少多少棵？那么这节课我们先来解答前四个问题，同学们提出的其它问题我们先把它放进问题口袋。二、合作探究，解决问题1.教学连续进位的三位数加法师：我们一起来看第一个问题：“一共有多少棵白菜？”师：你能找到与问题相关的数学信息吗？生回答信息，指生列出

6、算式。师板书：189+394=583师：结果是多少呢？我们先来估一估。生：189≈200394≈400189+394的结果接近600。师板书：600师：为了能得到更为准确的结果我们还可以列竖式，现在我有一个问题要考考大家，你认为笔算的结果应该比600大还是比600小？（生：比600小）那你能说说为什么比600小吗？（生：估计的数都比原来大）师：下面我们就在练习本上试着列竖式算一算，算的时候可以把你的计算过程说出来。（边算边说）谁愿意到黑板上来完成这道题目，展示一下自己的风采？师：我们一起来看黑板，你同意这位同学做的吗？有不同意见吗？（师生共同纠正题目）找同学再把计算过程说一遍。师：同

7、学们互相检查一下，做错的同学知道错哪儿了吗？下面请你改正过来。师小结：刚才通过同学们的计算得出的结果583确实比600小一些，这说明同学们的估算能力很强，在以后的学习生活中希望同学们继续发扬你的估算能力，相信它能帮助你解决很多问题。师：我们的田园小卫士可能干了，到处都是它们忙碌的身影，你想知道一共有多少只瓢虫吗？那就请你自己解答第二个问题：“一共有多少只瓢虫”。生自主解答，师巡视。指生上黑板解答。师小结：像这样“个位相加满10向十位进1，十位相加又满10向