2019-2020年二年级数学下册 买电器 4教案 北师大版

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1、2019-2020年二年级数学下册买电器4教案北师大版教学目标：1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。2.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会生活与数学的密切联系。3.初步培养学生探索、交流、合作的能力。4.初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。教学过程：一、创设情境，谈话引出课题展示羊村画面，谈话引出课题。师：小朋友们，认识它们吗？快和它们打声招呼吧！咦，最聪明的喜羊羊哪儿去啦？原来它去商场买电器了，咱们也去瞧瞧吧！羊羊们买了哪些电器？喜羊羊说，它买洗衣机花了5个100元，你能猜出

2、洗衣机的价钱吗？电视机的价钱是一个三位数，百位是8，其它位是0，它是多少钱？电风扇呀最便宜，它花了羊羊们2个100元。电冰箱的价钱是一个整十数，在900元和1000元之间，猜猜看。二、提出数学问题，自主探究算法1.多角度提问题，有选择地板书师：看着这些数学信息，你能提什么数学问题？生：买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？……（把数学问题归类）师：小朋友们提问题的积极性可真高，来不及说的小朋友一会儿写在书上老师再来看。2.动手操作“明理”，数学交流“知法”出示例题，学生明确任务。师：我们先来看看懒羊羊遇到的问题吧：买一台洗衣机和

3、一台电视机共花多少钱？谁来读一读这个问题？你们能帮助懒羊羊吗？一生列示：500＋800＝1300（元）师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和你的同桌交流交流。方法①：数钱：先拿8个100元，再拿5个100元，合起来就是13个100元，也就是1300元。方法②：用计数器。（请学生上台演示）方法③：用凑整千的方法，把500拆成200和300，800＋200＝1000，1000＋300＝1300。方法④：800就是8个百，500就是5个百，8个百加上5个百就是13个百，也就是1300。（把方法在黑板上罗列

4、出来）……师：大家开动脑筋想出了这么多的好办法，可真了不起，不管用什么方法口算，其实都是“把相同数位上的数相加减”，这就是我们今天学习的新内容：整百、整十数加减法的口算，就是把相同数位上的数相加减。师：学习了新内容，咱们赶紧来接受羊羊们的挑战吧！（试一试的题目）三、形成口算技能，养成细心的习惯1.独立完成题卡，养成细心习惯670－600730＋5001800＋200670－60730－5001800－200（请学生上台做题，问：口算时我们该注意些什么？第一排注意相同数位要对齐，后几个注意运算符号。）2.课堂作业第二题学生先做，

5、后对题，思考：你发现了什么？四、灵活解决问题，兼用估算策略师：最近老师上街看中了几样东西，可老师只存了xx元钱，买什么好呢？（先同桌合作，动笔在本子上写一写，再反馈）五、人人学会反思，“评价”生成“资源”这节课我们学了什么新内容，你有什么收获？附送：2019-2020年二年级数学下册买电器1教案北师大版〖教学目标〗1.让学生结合具体情景提出问题和解决问题，发展学生提出问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。2.探索并掌握整百、整十数加减法的口算方法，并能正确计算。〖教学重难点〗掌握整百、整十数的口算方

6、法。〖学生状况分析〗    我班的学生来自城市，对各种电器非常熟悉，而且大多数学生都有和家长一起逛家电商场的经历。这节课是在学生已经掌握了百以内加减法的基础上进行教学的，它也是以后进一步学习万以内加减法的基础。对于一些学生来讲，整百、整十数的加减口算他们已经能够正确计算，但是对算理的理解还比较欠缺。所以，这节课教师要注意引导学生自主探索口算的方法。〖教学设计〗(一)创设情境师：同学们，我们的好朋友淘气最近搬了家。今天，他们全家要到商场买电器，咱们和淘气一块去，好吗?　　请看，商场里面有许多的电器。(教师在黑板上贴出洗衣机，冰箱

7、，电视机，电扇的图片。)(二)猜价钱师：同学们，每种电器的价钱是多少呢?请你猜一猜。1.洗衣机的价钱是1个整百数，它在400元和600元之间。(500元)2.电冰箱的价钱是由1个千和2个百组成的。(1200元)3.电视机的价钱相当于8张100元的人民币。(800元)4.电风扇的价钱是1个三位数，它的百位是1，十位是6，个位是0。(160元)　　(教师说一个、学生猜一个，并把价钱写在对应图片的下面。)(没有直接告诉学生每种电器的价钱，而是用猜一猜的形式出现，激发了学生的兴趣，同时复习了数的认识的知识。)(三)提出问题，解决问题师

8、：同学们，根据这些信息，你能提出什么数学问题?生：买一台洗衣机和一台电视机一共花多少钱?(500+800)师：怎样计算500+800，你有什么好的方法呢?请在小组内交流各自的算法。生：(1)800+200＝1000，1000+300＝1300；(2)500+500＝1000，