2019-2020年二年级数学上册 混合运算 1教案 北京版

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1、2019-2020年二年级数学上册混合运算1教案北京版教学目标：1.知识目标：通过具体情节的实际问题，体现两步式题在日常生活中有着广泛的应用。2.能力目标：引导学生掌握乘、除混合两步式题运算顺序，并能正确、熟练地计算。3.情感目标：在解决实际问题中，鼓励学生独立思考，积极合作，培养思维的灵活性。教学重点：通过具体情节的实际问题，体现两不是提在日常生活中有着广泛的应用。教学难点：引导学生掌握乘、除混合两步式题运算顺序，并能正确、熟练地计算。教学过程：一、复习：11+2-3=30-12+6=（说一说都有什么运算？怎样算？）二、新课：创设情景，引出新课。

2、（出示电脑）1.出示第一幅图，让学生根据图意列式。8×3=24或3×8=24再出示第二幅图，让学生根据图意列式。24÷4=62.提问：你能把这两个算式和写成一个算式吗？8×3÷4或3×8÷4在这个算式里3.都有什么运算？先算什么？再算什么？（小组讨论同桌互相说个人说）三、试一试：3×2×6=8÷4×7=1.先想一想，我们怎么计算？2.你能用一句话说一说运算顺序是什么吗？电脑出示：在一个算式里，只有乘法和除法，按照从左到右的顺序计算，引导学生总结出乘除两步式题的运算顺序。四、巩固练习。1.先把第一次计算的结果填在方格内，再接着计算。把第一次计算的结果

3、记住，再接着计算。2×4×5=40（个）4×2×5=40（个）2×5×4=40（个）5×2×4=40（个）2.练一练：32÷4÷2=4×3÷6=36÷6÷2=6×3÷2=35÷7×4=2×9÷3=3×8÷4=48÷6÷4=8×3÷4=72÷9÷2=36÷9×7=9×2÷3=3.思考题：幼儿园的小朋友每天每人吃2个水果，4个小朋友5天吃多少个水果？五、小结：这节课你学会了什么？教学反思：学生对乘除两部式题掌握较好，明白它的运算顺序。附送：2019-2020年二年级数学上册混合运算2教案北京版教学目的：　　使学生初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序

4、，会正确地进行脱式运算。教学重点：掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算序。教学难点：正确进行计算。教具准备：投影仪、投影片。教学过程：　　一、复习　　1，先着重让学生说一说复习题中各题的运算顺序，并直接口算出得数．　　2．教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算　　二、新课　　1．教学例1　　教师：刚才我们计算的两步式题，都是直接口算出得数．为了便于看出运算顺序，从现在开始，我们学习两步式题的脱式运算．　　接着教师出示例l，说明脱式的书写格式．　　教师：两步计算的式题，脱式时要先在原题下面的左边写“=”，

5、再在“=”的后面写第一步运算的结果“35”，还没进行运算的部分“＋5”要照抄写下来；接着对齐上面的“=’在下行写“＝”，在“＝”的后面写第二步运算的结果．　　然后，让学生做“做一做”的习题．　　教师巡视，看学生的书写格式是否合乎规范，对书写不规范的要帮助改正。然后共同订正。2、教学例2．　　教师出示例2．　　教师：这两个算式各含有哪些运算？它们有什么相同的运算？（有加、减和乘法运算；它们都有乘法运算，）　　教师：在没有话号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法．　　左边的式题，可指名说出先做什么运算，再做什么运算．同时教师用红粉

6、笔在乘法下而画一条根线，表示要先做乘法运算．接着教师写出脱式运算的过程，边写边说应该注意的事项．　　然后，做右边的式题。　　教师：这个算式与左边的算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都有乘法运算：左边的是乘法运算在前，右边的是乘法运算在后。）　　教师：在这个算式里，有乘法和减法，虽然乘法在后面，也要先算乘法。　　教师边说边在乘法下面画一条红线，表示先做乘法运算，接着教师写出脱式运算的过程，边写边说要先算乘法，后算减法，要先把没进行运算的部分“50—”照抄下来，再把6×3的积18写在“—”的后面。第二步再把“50—18”的差“32”写在第三行。

7、　　让学生齐读教科书第9页例1下面的法则，并指名复述。　　3．做例2下面“做一做”中的练习题，提醒学生在做题前先想一想运算顺序，再一步一步地进行运算，教师注意巡视，辅导学习有困难的学生，然后，共同订正。　　课间活动。　　4．教学例3.　　教师出示例3.　　教师：这两个算式各含有哪些运算？它们有什么共同的地方？（有加、减和除法运算；它们都有除法运算。）　　教师：在没有括号的算式里，有除法和加、减法，不管除法在前在后，都要先算除法。　　教师：左边的算式要先算什么？（先算除法。）　　学生回答后，教师用红粉笔在除法下面画一横线，强调虽然除法在后面，也要先算

8、除法，接着教师可鼓励学生在书上写出脱式运算的过程。教师巡视，帮助学习有困难的学生。最后，集体订正，帮助学习有困难的学生纠正