2019-2020年二年级数学上册 信息窗1教室里的角教案 青岛版

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1、2019-2020年二年级数学上册信息窗1教室里的角教案青岛版信息窗解读：本图呈现的是学生们在教室里进行手工制作的情景。画面中蕴含着大量有关“角”的信息。教材以借助对生活中具体角的讨论，提出“什么是角呢？”问题，展开对角的知识的学习。课型：新授课。教学目标：1．使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2．初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。教学重点：1.知道角的各部分名称。2.初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。教学难点：用直尺画角（从一个点起画角）。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪，学生准备红领巾、三角板、纸、两根硬纸条做成的活动角。教

2、学过程：一、谈话导入:师：同学们，你们喜欢小制作吗？有一天，小明完成了自己的作品后，突然像发现了一个大秘密似的叫了起来：“快来看啊，快来看，红五星上有许多---”学生：观察剪好的五角星。师：对，就是角，同学们你们观察的真仔细。看到这儿，你能提出什么问题？（小组讨论提出问题）可能提出的问题有：（1）、哪里还有角？（2）、什么是角？……二、学习新知：师：在图中你发现那里有角？能上来指一指吗？学生：同为交流观察到的角，再到前台指给全班同学看。师：你能说说观察到的角是什么形状的吗？学生：学生通过自己感知的角，用自己的话谈谈对角的感受。演示角从实物（钟表、三角板、扇子）中抽出来的过程。结合刚抽出来

3、的图形讲述什么样的图形是角。学生：理解角，认识角。师：你能给角的各部分起个名字吗？学生：学生给角的各部分命名。教师小结：角有一个顶点，两条边。师：你能做一个角吗？学生：学生独立做角，可能会根据情景图的提示剪一剪、摆一摆，也可能用画一画，折一折等方法作角。三、认识直角：出示情景图师：你能指一指图上其他的角吗?学生：到情景图上找角。出示：显示在实物中抽象出来的角。学生：观察并再一次认识角。师：观察这些角，你能发现什么？学生：小组交流：学生可能发现：（1）这些角有大有小。（2）第三幅和第四幅图中的角形状一样……师：这样的角叫做直角，我们可以给它标上直角符号。你看，直角符号像什么？你还在哪见过直

4、角？学生：在直角上标上直角符号。学生可以在教室里找，也可以在其他地方找。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。教后反思：本节课教学时，我先让学生观察情境图，说说看到了什么，再让学生根据生活经验说说画面中的角，然后让学生在教室里找一找角。由此引出对角的认识和学习。附送：2019-2020年二年级数学上册信息窗2动物联欢教案青岛版五年制教学目标：1.结合具体情境，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。2.在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。3

5、.主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重、难点：了解除法的意义，会解决具体问题。教具准备：多媒体、课件学具准备：小棒教学过程：活动程序与教师提示活动内容活动一：师：同学们，森林里小动物联欢会在热烈的气氛中拉开了序幕。你们想参加吗？那就让我们一起去看看好吗？（课件演示小动物联欢情境图）师：多么热烈啊！动听的音乐把我们带进了欢乐的海洋。师：瞧，小动物们开始唱起来、跳起来了，请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？ 师：你能提出哪些数学问题？（教师把学生提出的有关除法的问题板书在黑板上，其它问题放入问题口袋） 学生观察情境图，感受热闹的气氛。      学生从图

6、中能发现：(1)12个小熊要排队进行体操表演。(2)有18只小猴。有30只小松鼠，要分组跳拉手舞。学生提出的问题可能有以下两种：1.加减法问题：（1）小猴比小松鼠少多少只？（2）鼠比小猴多多少只？（3）猴和小松鼠一共有多少只？……2.除法问题：a)12只小熊进行体操表演，怎样排队？b)30只松鼠，怎样分组？c)6只小猴分一组，可以分几组？活动二：（一）师：同学们非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？（二）12个小伙伴怎样排队？1.师：12个小熊进行体操表演，他们该怎样排队？同学们愿意帮帮他们吗？师：请同学们借助手中的学具自己摆一摆，分一分，试一试。2.师

7、：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？3.哪个小组能说一说你们是怎样排的？4.师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请同学们认真观察一下，这些分法有什么相同之处？ （三）30只松鼠怎样分组？1. 师：刚才我们帮小熊排好队，那么30只松鼠怎么分组呢？ 2.师：谁能把你的分组方法介绍给大家？（四）用除法表示分的过程。师：我们刚才用不同的方法帮小松鼠分了组，小松鼠非常高兴。那么用算式该怎样表示呢？1.教师向学生介绍怎样用除法算式表示平