2019-2020年三年级语文下册 真正的施主1教案 北京版

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1、2019-2020年三年级语文下册真正的施主1教案北京版教学目标：1.学会12个生字及新词，认读3个字。2.能用“坚决”、“盼望”造句3.能联系上下文体会重点句的意思。4.默读课文，体会“我”和老人互相关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。教学重点：体会“我”和老人互相关爱之心教学难点：联系语境体会结尾句的意思查阅资料：教参教学课时：2第一课时教学目标：正确朗读课文，了解课文主要内容教学过程：一、导入。读课题19、真正的施主，看到这个题目你们想提出什么问题？二、正确读课文，了解课文主要内容。1．自由读课文，了解课文主要内容2．检查预习情况音：单薄形：薄倡既义：坚决（结合课文

2、句子理解）盼望试造句3．自己练习读课文注意读准音，断好句4．小组互读---集体测读5．对课文内容提出不懂的问题。6．有感情读课文第二课时一、导入。二、整体感知课文内容。再自由读课文，想想课文讲了一件什么事？（注意倾听，初步了解课文内容）三、细读课文，体会“我”和老人互相关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。1.真正的施主指谁？抓重点引读。“我恍然大悟，原以为自己是施主，想不到真正的施主倒是她老人家。。。。。。”2.质疑：读了这句话，你有什么问题？我怎么当施主？为什么要当施主？为什么说老人是真正的施主？老人为什么要当施主？解疑：3.默读课文，找出有关词句，读一读，说说自己的理

3、解，然后小组汇报4.集体汇报（1）我怎么当施主？为什么当施主？（体会我对老太太的关爱）出示：卖鸡蛋的是个身体单薄、没儿没女的老太太，就靠自己养的几只鸡生活。我想，在我们家乡，一个鸡蛋卖4角5分钱。我看到她很可怜，便定了5角钱一个，暗中提高了5分钱。国家不正在提倡“扶贫”吗？我暗下决心，作为一项“扶贫”工程坚持下去，做一个小施主吧！过了一段时间，我觉得老人实在可怜，便单方面决定每个鸡蛋再加5分钱，一个鸡蛋5角5分。体会老太太可怜---读出感受为什么又单方面提高价钱？谈体会----从哪体会到了---读出感受（2）老太太怎么成了真正的施主？读小贩和老太太的对话体会老太太对“

4、我”的关爱“我不是因为这个价低。这些鸡蛋是要卖给学校的那位老师的，人家那么远到我们这偏僻的山村里教书，又那么瘦。我盼望他胖起来，在这个小学里长期呆下去。孩子们需要他。”老太太这么可怜，需要钱，却不把鸡蛋卖给小贩，低价把鸡蛋卖给我，为什么？你感受到什么？----把感受读出来四、结尾。读结尾谈感受。续写：我恍然大悟后，事情会怎么发展？五、小结。读了这个感人的故事，你想说些什么？板书设计：真正的施主我买鸡蛋扶贫老太太低价卖鸡蛋发展教育附送：2019-2020年三年级语文下册礼物2教案北师大版教学要求：知识目标：1.会写8个字。2.有感情的朗读课文，能读准字音。情感目标：通过

5、学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意。能力提高：仿照课文前四自然段写一段话。教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。教学设想：讲这篇课文不能进行简单的分析，而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。课前先让学生把自己心爱的礼物带来，给大家介绍这个礼物是什么时候，谁送的。在学生感悟的基础上，通过多种形式的读，让学生体会文章内容。最后再让学生仿写。教学准备：学生自带礼物教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入。1.同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的？2

6、.有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么？就让我们大家把课文打开，看看都有什么。二、初步感知课文。1.学生自读课文，用自己的方法识记生字。2.教师抽查自学情况（1）认读生字卡片礼物发芽懂得一套书精彩寄托果断滋润（2）理解词语渐渐指针精美期盼幼小博大三、有感情的朗读课文，理解课文内容。1.同桌互读课文。注意读准字音。2.教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。3.学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节？4.组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。重点指导：我收到了哪些礼物？我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生

7、根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气。）看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。）看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么？（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间。）为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？5.仿照课文前四自然段写一段话。第二课时一、有感情的朗读课文。