2019-2020年三年级语文下册 白公鹅1教案 鲁教版

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1、2019-2020年三年级语文下册白公鹅1教案鲁教版教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。3.能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。4.读记好词好句，积累语言。教学重点难点了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情,学习作者的观察与表达方法。教学准备1.预习课文，自学生字词。2.课文插图（或制作课件）。教学时间1课时教学过程一、创设情境，导入新课1.出示课文插图（或多媒体可见）2.观察、说话：这是一只什么样的白鹅？3.导入新课：叶·诺索夫是怎样描写这只

2、白公鹅的？两位作家的描写有哪些相同和不同的地方？二、检查预习，初读课文1.同桌或4人小组互教互查生字词的读音，要求借助拼音读准确。2.指名分段试读课文，注意正音，要求读准，读通顺。三、对比阅读，领悟方法1.设计表格（或课件），引导对比阅读。A先出示（点击）旧课内容，再读新课，划出重点词句，进行对比阅读和交流。 白鹅白公鹅①姿态  ②叫声  ③步态  ④吃相  ⑤玩相  B从表中你发现什么？（相同点、不同点）2.抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相同点是什么？不同点是什么？（同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模

3、大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。）3.抓重点段，进行对比阅读。A丰子恺怎样写鹅的吃相？（食料简单、吃法有板有眼，需要等候）B叶·诺索夫怎样写鹅的“玩相”？（戏水、抢占地盘、主宰一切）C讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么详细？你从中体会到什么？四、品读词句，体会感情1.找出自己最喜欢的词、句。读一读。2.两位作者对白鹅有什么样的感情？五、作业 抄写课文中生动有趣的句子。附送：2019-2020年三年级语文下册白公鹅（第一课时）2教案鲁教版教学目标1.学

4、习本课生字新词，学习联系上下文、词素分析理解词语的方法。2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解作者笔下动物的特点，欣赏文章的好词佳句，体会作者的思想感情。3.能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。4.读记好词好句，积累语言。教学重难点能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。教学过程一、复习引入1.在15课，我们学习了《白鹅》（板书），大家一定记得丰子恺笔下的那只架子十足的白鹅吧？这只白鹅给你留下了什么印象？我们一起来填一填。出示表格。2.学生填表并交流白鹅①姿态伸长头颈、左顾右盼②叫声

5、严肃郑重、厉声叫嚣③步态傲慢从容、大模大样④吃相三眼一板、一丝不苟3.这节课，我们再来认识一只白鹅，那是一只来自俄国作家叶.诺索夫笔下的白公鹅（出示课题），看看这只鹅又有什么特点。二、粗读课文1.这篇课文生字比较多，又是外国作家的作品，语言表达方式可能不同与我们，所以请大家认真朗读课文，读不通的地方多读几遍，把课文读通读顺，然后再想想，这只白公鹅又有什么特点。（学生自读课文）2.交流检查：3.出示词语：军衔　腔调　车辙　涟漪　勾当　鱼饵　禽类　荣膺　攀谈　掂量　率领　厮打　撕咬　主宰泥泞　凌乱　径直　慢条斯理　耀武扬威　（

6、1）指名朗读，正音，强调“勾当、率领”两个多音字。（2）有没有不理解的词语，交流解答。(引导学生通过联系上下文、词素分析理解词语的方法理解词语，教师适时点拨引导。)预设：军衔：你知道哪些军衔？（元帅、将、校、尉、士）车辙：车轮轧过的痕迹；“南辕北辙”涟漪：从字形看，一定与什么有关？怎样的波纹？勾当：坏事情荣膺：联系上下文猜想意思，再想想每个字的意思，说说词语的意思。掂量：作动作，边做这个动作时还边想什么？于是引申出掂量的另一个意思：思考主宰：找到句子，读一读，猜想意思。白公鹅认为自己掌握、操控着整条河。三、学生交流１.谁来

7、说说这只白公鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？２.这究竟是只什么样的白公鹅？请大家再次默读课文，概括一下：(耀武扬威）的大公鹅（威风凛凛）的大公鹅（派头十足）的大公鹅３.好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎样的呢？谁来概括一下？（高傲的）白鹅４.学到这里，同学们讨论一下：同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同？哪些不同？５.抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相同点是什么？不同点是什么？（同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个

8、通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。）６.抓重点段，进行对比阅读：（1）丰子恺怎样写鹅的吃相？（食料简单、吃法有板有眼、需要等候）（2）叶·诺索夫怎样写鹅的“玩相”？（戏水、抢占地盘、主宰一切）（3）讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么详细？你从中体会到什么？7.品读词句