2019-2020年三年级语文下册 游天坛公园2教案 北京版

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1、2019-2020年三年级语文下册游天坛公园2教案北京版教学目标：知识目标：认读13个字（其中两个多音字）。能力目标：默读课文，知道课文主要写了祈年殿和回音壁这两个景点的构造及特点情感目标：知道天坛公园是闻名世界的名胜古迹，产生对天坛的喜爱之情，增强自豪感。教学重点：朗读课文，了解课文内容，产生对天坛的喜爱之情，增强自豪感。教学难点：继续学习默读课文，提出不懂问题。教学具：课件教学过程：一、导入新课。板书课题：游天坛公园展示资料，说说你对天坛的了解。读读课文，你会找到答案。二、自学课文。1.提出自学要求。（1）自读课文，读准字音，遇到不认识的字，看课后的认读字表读准

2、字音。（2）默读课文，思考课后习题。为质疑问题找到答案。（3）提出不懂的问题。了解词义矗立栩栩如生镏金心旷神怡气势磅礴默读课文，思考习题。提出不懂问题。2.学生自学。三、检查自学情况。1.指名朗读课文，大家评议是否读正确。2.回答质疑问题。3.讨论课后习题。课文介绍了哪几个景点，你觉得哪里让你最自豪？说说你的体会。指导朗读：四、拓展延伸。介绍对天坛或北京的其它名胜古迹。板书设计：游天坛公园祈年殿皇穹宇（游览顺序）教学小记：学生通过自己动手制作幻灯片、上网收集资料，在班中交流，兴趣较高，效果也不错。附送：2019-2020年三年级语文下册瀑布2教案语文S版教学目的:1

3、.认识本课的10个生字，写会本课9个生字。2.能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。3.感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。4.通过搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培养学生的搜集和处理材料的能力。5.通过课堂教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式。　教材分析重点1.有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。2.初步培养学生的搜集和处理材料的能力，培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。难点初步培养学生的搜集和处理材料的能力，培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好

4、习惯。教具及电化教学手段教学挂图、录音机、生字卡教学步骤、内容方法修改意见2019-2020年三年级语文下册瀑布2教案语文S版教学目的:1.认识本课的10个生字，写会本课9个生字。2.能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。3.感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。4.通过搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培养学生的搜集和处理材料的能力。5.通过课堂教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式。　教材分析重点1.有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。2.初步培养学生的搜集和处理材料的能力，培养学生乐于

5、合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。难点初步培养学生的搜集和处理材料的能力，培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。教具及电化教学手段教学挂图、录音机、生字卡教学步骤、内容方法修改意见一、猜声音，导入新课。　　同学们，今天我给大家带来一个朋友，他很调皮，想让大家听听他的声音，猜猜他是谁？愿意猜吗？（课件放瀑布的声音）猜出他是谁了吗？请大家把课本翻到第72页，认真看看题目，试一试能不能和我一起把题目写到黑板上？师生共同板书：瀑布。　　二、交流资料，丰富知识储备。　　课前我们已经让大家搜集了有关瀑布的材料，请同学们拿出自己的搜集卡，把你搜集到

6、的材料介绍给大家。　　交流后小结：看，我们通过上网、查书、看报纸、看台历、认真倾听别人发言等各种途径了解了瀑布的这么多知识，想不想知道我们课文的小诗歌是怎么写瀑布的？　　三、初读课文，认识生字。　　1.学生自由读课文。让我们一起来读读课文，如果遇到不认识的字你怎么办？（提醒学生注意（1）标出生字；（2）读书的姿势：头正、身直，手拿书，眼明、心快，口要准。）　　2.用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。　　3.同桌汇报生字学习情况：用手指给你的同桌看，用嘴读给你的同桌听，提醒同桌要跟着读。　　4.找名学生做小老师，帮老师检查生字。　　5.生字挑战游戏：挑战其他同

7、学，随便问他关于生字的情况，如：组词、小魔术、结构、写法、造句子等。四、有感情朗读课文至背诵，理解诗歌。　　1.生字大家学的这么好，再回到课文中，你还能认识他们吗？现在我们再来读读课文，这次读，你对自己有什么要求？（引导学生：不添字、不漏字、不错字、不破句，还要注意读书的姿势。）　　读完后小结：刚才做到四个一的同学请举起手来，同学们做的可真棒！能够说到做到。谁愿意读给大家听听？（指三名同学读诗歌）　　2.你还愿意听谁读，可以直接告诉他，并说明理由。（推选三名同学接读课文，其余同学和我一起端起书来，认真听。）　　读完后师生评价，如果有缺点，可引导学生，别人的意见你