2019-2020年三年级语文下册 松鼠2教学反思 北师大版

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1、2019-2020年三年级语文下册松鼠2教学反思北师大版我的这堂课主要通过利用传统教学与基于信息技术环境下的优势互补，创设情景，激发学生兴趣，努力培养学生的语文素养，让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识，形成能力。我是这样设计的。一、激趣导入，激发兴趣。首先利用信息技术出示投影让学生猜谜：样子像耗子，尾巴当被子，爬在树枝上，忙着摘果子。学生一下就猜出来了，积极性很高。然后让学生看松鼠的图片。栩栩如生的松鼠形象，既显示了松鼠的特点，给学生形象直观的感受，又激发了学生的学习兴趣，有利于营造良好的

2、教学氛围。二、尊重个性，学会合作。这节课在识字教学环节中，让孩子通过合作、交流，进行自主识字。让学生以小组合作学习的方式进行探究，让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作，在合作中引起争辩，在争辩中点燃思维的火花。朗读时，从自己的感悟出发去朗读。三、巧妙设疑，激活思维。在提问“松鼠怎么活动呢？同学们想知道吗？他们吃什么呢？到哪儿去住呢？”时，让学生去思考，使学生知道了松鼠的特点：机灵。从而又让学生自己发现问题认识到松鼠没地方住了，没东西吃了，体会到着急，担心，害怕的情感，再带着这种情感读文。四、课前

3、预习，培养能力。教学本课前，先布置学生搜集相关资料，了解松鼠的有关知识，如本班学生刘书凝就查到了松鼠的种类，丰富了学生对松鼠的认识。　　　但本课也有不足之处：编者选编这篇课文的意图，就是激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识。但我的教学过程中，太注重知识的传授，忽略了人文方面的教育。附送：2019-2020年三年级语文下册松鼠2教案北师大版教学目标：知识目标：抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；情感目标：了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；写作目标：

4、学会观察自己熟悉的小动物，用准确而生动的语言进行细致的描写练习。教学重点：通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言。教学难点：1.了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心、爱护动物的美好感情。（难点）2.抓住特征向别人做生动细致的介绍。第一课时教学过程：一、创设情境。1.同学们，你看过《人与自然》节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（用“我喜欢_____的_____”句式）可以写出许多如：（温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳

5、跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛）……2.引出新课。从刚才同学的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，（用多媒体播放“松鼠”影片），看完了影片之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者：（多媒体：作者简介）经过

6、同学们的预习，现在还有生僻的字词吗？那我们就来一个课前游戏——二、课前游戏。（多媒体演示）1.你能读准下列生字吗？ 驯良（）矫健（）帽缨（）榛子（）橡栗（）蛰伏（）苔藓（）榉实（）2.你能理解下列词语的意思吗？驯良    矫健    蛰伏（通过叫学号等形式来检查学生的预习。）三、整体感知。（快速浏览全文） 1.自由朗读课文，带着问题分段阅读课文：（1）松鼠是一种怎样的动物？（2）课文是从哪些方面描写小松鼠的？（3）了解说明对象的特征；明确：第一段在全文中总写。（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很

7、讨人喜欢。）第二个问题以小组 合作解决1.A组：（1）你认为本文的结构层次是怎样的？ （2）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？B组：你在刚才的阅读中发现了哪些问题，经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）（1）为什么说松鼠最不像四足兽？（2）为什么说松鼠不是肉食类的动物？ （3）第6自然段起什么作用？四、才艺表演。假如你就是一只最漂亮的松鼠，请你给大家展示一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作吧！（老师用多媒体展示松鼠漂亮的

8、外形，指导思路：顺序、语言）（写作—交流—点评）面容  眼睛   身体   四肢   尾巴   体态吃相  清秀  闪闪有光 矫健   轻快   美丽   坐着，用前爪送吃（刚才同学的发言，不仅注意了语言的准确，而且还运用了拟人的手法，尽量做到了生动，这也正是本文语言的一大特色。）五、比较阅读。下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块