2019-2020年三年级语文下册 小虾3教学反思 北师大版

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1、2019-2020年三年级语文下册小虾3教学反思北师大版这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过作者观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。　　我在教学本课时，从小虾的有趣和脾气不好入手。其中第三自然段主要写小虾的有趣。我在讲解本段时，一指导学生有感情地朗读课文，抓住中心句、重点词语来理解课文是如何围绕中心句具体展开描写的。然后再展开想象，品读课文,感悟作者喜爱小虾之情。三是在有感情朗读的基础上，再通过学生的表演“它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物

2、,然后迅速后退,接着再碰一下,又后退,直到觉得没有危险了,才用两个钳子捧着食物吃起来。”来加深对文本的理解。四是展开想象，练习有感情地朗读课文。最后再让学生采用这种学法自学课文第四自然段，并运用小组合作的方式，共同探讨质疑，解决问题。　　在本课的教学中，还存在一些不足。在这篇文章中，小虾吃食时的动作描写，很好的表现了小虾吃食时的谨慎。可是，我却只停留在了抓住几个写顺序的词语上，到底作者怎样生动地刻画出小虾吃食的过程，我并没有透过我的教学让学生去体会到。小虾吃食的与众不同正是这篇课文的精妙之处，如果能让孩子体会出来，那孩

3、子去写自己的作文时，他们一定能比较容易感受到抓住特点来描写的方法了。在教学中，孩子们的朗读，反映出我自己的阅读教学没有让孩子真正理解，没有把小虾的有趣之处让孩子发自内心的感受到，所以，读的不理想。附送：2019-2020年三年级语文下册小虾3教案北师大版教学目标：　　1.学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。。　　2.能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。教学重点：　　了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。教学难点：　　要求学生仔细观察一种小动物，写一段

4、话，在全班交流。　　画虾——说虾——论虾——爱虾教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。教学过程：第一课时一、导入新课：　　1.出示实物（一只小虾）看一看观察一下说说你所看到的？(学生观察，老师了解学生的观察方法)　　2.指学生回答，集体进行评价或者互相补充。（根据学生的观察适当的进行板书）　　3.老师：大家刚刚经过有顺序的观察，表达了自己眼中看到的小虾，接下来我们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的。（板书：小虾）二、讲授新课：　　初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。　　1.学生自己

5、独立阅读课文。大家再度课文的时候应该注意些什么？（引导学生掌握独立读书的要求，培养良好的读书习惯。）　　（读书时注意看准生字、标点符号再进行读，把课文读通顺。）　　2.学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。　　3.老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语或句子的掌握情况。　　水缸　甚至　青苔　钳子　搏斗　猛烈　　（1）阳光漏过葡萄架的空隙，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。　　（2）要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，他立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，

6、不停的舞动着前面那双细长的脚。　　（3）脚末端那幅钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。　　（4）我从缸里捉出几只较大的虾，发现他们腹部藏着许多圆圆的小卵。　　4.先请学生自己读。再指学生进行朗读。　　5.同位之间互相进行词语、句子的检查，互相进行发音的纠正。　　6.请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。　　7.请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。　　细读课文,理解课文1—4自然段。　　1.学生自己朗读课文1—4自然段。一边读一边想：你了解了哪些和小虾有关系的内容。　　2.

7、指学生回答，老师结合学生的回答，和学生一起共同学习相关的段落。　　3.你对小作者写的这四段进行评价一下：他写的好吗？好在哪里？　　4.小组内进行互相交流，老师巡视了解学生交流的情况。　　5.指学生结合课文的内容，进行评价。　　（引导学生抓住写小虾的样子、运动等重要词句描写进行朗读、欣赏和评价）　　6.在学生冲表达自己意见的基础上，回读课文进行概括思考。　　7.小组成员合作朗读课文，想想这四段都写了小虾的哪些方面？　　8.指学生回答，老师进行板书：小虾生活的地点、小虾的样子、小虾的运动）　　9.自己寂寞读课文，找出描写小

8、虾样子、吃东西、生气时的句子。　　10.指学生朗读相关的句子。三、课堂小结：　　学到这里你对小作者家里养的小虾喜欢吗？说说为什么？如果请你来照顾这些小虾你会做些什么呢？（课下思考）板书设计：　　　　小虾生活的地点　　　　小虾小虾的样子：有的…有的…　　　　小虾的运动：先是…然后…接着…直到…　　　　　　　　　　　　第二课时一、导入