2019-2020年三年级语文下册 亡羊补牢 3教案 长春版

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1、2019-2020年三年级语文下册亡羊补牢3教案长春版教学目标：1.有感情地朗读并背诵这则寓言。2.学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。3.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学准备：投影。教学时数：1课时教学过程：一、谈话激趣导入。1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2.今天，我们又要学习一则寓言。（板书课题：亡羊补牢）3.指名读，齐读。二、理解题意。1.“亡羊补牢”是个成语，这

2、个成语中有不理解的字吗？2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。4.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5.再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。1.你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。2.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。3.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4.小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。四、精读课文，理解内容。1.课文哪几个小节讲

3、丢羊的？2.自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3.同桌互议。4.集体交流。5.让我们来看看他不听劝告的结果。①指名读第4节，评议。②为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。③齐读第4节。④刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。6.指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。7.二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。8.讨论交流：①养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。②指名读文中句子，评议。③为什么要

4、读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。④养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。⑤指导读这句话，读出他的后悔之情。⑥将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）⑦但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？⑧他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）⑨“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。⑩理清句与句之间的联系，背诵第5节。五、体会寓意。1.再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？2.同桌表演后指名上台演，并指导评价。3.如果这个

5、人再不修羊圈，会出现什么后果？4.揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。5.在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。六、总结全文。1.再读课题，理解题意。（本义，引申义）2.所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。3.总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。七、作业设计：背诵这则寓言。附送：2019-2020年三年级语文下册

6、亡羊补牢教案长春版教学目标：　　　1.有感情地朗读并背诵这则寓言。　　　2.学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。　　　3.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重点、难点：　　引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣：　　　1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？　　　2.今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢　　　3.指名读，齐读。　　二、理解题意。　　　1.“亡羊补牢”是

7、个成语，这个成语中有不理解的字吗？　　　2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。　　　　　亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。　　　3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。　　　4.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）　　　5.再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？　　三、初读课文，了解内容。　　　1.你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。　　　2.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。　　　3.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？　　　4.小结：可见读书

8、前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读　　　　　边想，读前要想，读中也要想。　　四、精读课文，理解内容。　　　1.课文哪几个小节讲丢羊的？　　　2.自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？　　　3.同桌互议。　　　4.集体交流：　　　　（