长春版小学语文三年级下册《5.2亡羊补牢》教案(3).doc

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1、5-2亡羊补牢教学目标:1.有感情地朗读并背诵这则寓言。2.学会本课生字新词,注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。3.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正。教学重、难点:引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。教学准备:投影。教学时数:1课时教学过程:一、谈话激趣导入。1.同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?2.今天,我们又要学习一则寓言。(板书课题:亡羊补牢)3.指名读,齐读。二、理解题意。1.“亡羊补牢”是个成语,这个成语中有不理解的字吗?2.指名解疑,并说说是用什么方法理解的。3.用一句话完整地说说“亡羊

2、补牢”的意思。4.看了课题,你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)5.再读课题,从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?三、初读课文,了解内容。1.你的猜想对不对呢?让我们来读课文。注意:读的时候要读准字音,读通课文。2.用自己的话把这个故事讲给大家听听,引导评议。3.养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?4.小结:可见读书前我们的猜测是完全正确的,读书就要这样边读边想,读前要想,读中也要想。四、精读课文,理解内容。1.课文哪几个小节讲丢羊的?2.自由读1—4节,思考:养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?3.同桌互议。4.集体交流。5.让我们来看看他不听劝告的结果。①指名读第

3、4节,评议。②为什么要读好两个“又”字?联系第一节,想一想。③齐读第4节。④刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)。6.指名表演这个片段,注意:可适当增加一些内容,如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。7.二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节,划出有关句子。8.讨论交流:①养羊人是怎么做的?出示投影,看图说话。②指名读文中句子,评议。③为什么要读好“赶快”?能否去掉?(改正错误,不能拖延)。④养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子。⑤指导读这句话,读出他的后悔之情。⑥将这句话换一种说法。(要是……就……如果…就……)⑦但是他转念一

4、想,现在修还不算晚,为什么?⑧他的想法对不对?从哪儿读出?(从此,他的羊再也没丢过。)⑨“从此”是什么意思?指导学生用“从此”造句。⑩理清句与句之间的联系,背诵第5节。五、体会寓意。1.再次出示投影,这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?2.同桌表演后指名上台演,并指导评价。3.如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?4.揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(),就()。5.在生活中,也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,谈谈看法。同桌互议,再指名交流。(眼睛近视,沙尘暴,环境污染……)这些都可以用一个词语来概括——“亡

5、羊补牢”。六、总结全文。1.再读课题,理解题意。(本义,引申义)2.所以,“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读,理解它的意思。3.总结学习寓言的一般方法:理解题意——理解内容——联系实际,体会寓意。七、作业设计:背诵这则寓言。

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