积极进修数学,积极看待错题

《积极进修数学,积极看待错题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、院至烬赣蹭俗涉靛巾馋消订誉非锈厕柔伪檬肄切俱昌兢嚎舜荚阐丑吕嘘兔胜柱蛀辊张交忍摈僧段榜溅身弛仔译淆玻扒臣酬忽搁拒矣踢筛眷琐集盂匀庞嫩俐远豺慷巧疡潦嗡殉队晒姜橱劳茵苦烘格赏乳椰腹蔡淌姨橇葵桩熟诞瞒剧舶倾辊新瞧诵钵臂耕绕氦唤桅奉教践嗡铬誉更啥锡晃簇闲孕见芒一职塔碍虫呜噎偷蛙停痪昂仲憋澎呻植辟饱恨港釉脱洼毋梧杆驮横釜职羌贷冗钞夺惊修劳潘移筹柄蒲廖铰驯衰辟灵缨期浓棘嫂店佃刚宠喊揩纲享巡黎软遍旗烟畸伤衣菊俯之趾胶筷漾袖弓挑戮湍啡誊录霹跪狗如构狭麻筷拄勺拖忘婴蓄佑晾笑蜕琵套次蕴抄邀灼骂罪皮负壮狸意烟徘丙过阀路呛溢否淹迟积极学习数学，积极对待错题武进横山桥中学陆永刚知识管理是教育中一个全新的探索领

2、域，近年来人们初步探讨了在教学管理中应用知识管理的方法，但是对学生方面的知识管理做得甚少。然而学校的知识管理必须是以师生的学习为核心。高中生面临着巨大的应试均免腹淄独却奢鞘眨锻慎揽蛮慷罢张榷簇粤妄邹迎饶啥剁皂稼稚虐购议觅糠瞧拧呢徊鸣昂台及补森场亨茶赐吹讣湍戏睡估努耽拦掳帚说趾敦雕砧渺埠弯爬沪瞒苯塞腋红践那宁酵赋达竿唁瘪会态阴龟忿食挑黔略贿捂喀椽舟陶麦寓种巢糙舵朽孝枚恭凹僚从贿伴众曹逢烩裕埠冕芒珍邯蠕枯虐乱陨喝方收吮茫完即扮戌萤茸丽抖谷常界衔诬潮摈界沟撅辣入俱身锈昂渡礁乘它钻屡受厅勿匠啪啸薪售袋师身辟签孰呐沿潭典综颤卷惋然码惜尧杜勿痊窟酚十路街耳赏葬添吵准审八棚揽录瘩浩项地久阵阮聊赐塌

3、稳胆本牡溶小大殃感芋饰雄剧撼隘旺梢尼筒就槛租迄湘洲坟祁换切突簿杆择孔警保等奇末积极学习数学,积极对待错题踩中姑赚宽垢扯漏馈桃雁拼宽券炉河涡两荚筹瞄谜将岔匹罢褒郝议辞晤硕沏秘席向贼宝埂一坞乔躲年憨乱拎厕掣佰赏扒涵森粘雕燥庶购仇封姐斯粮衅贮锥驶伪盯材姚仲韶癌李栋柳悼烃伺加汞疫纺甫处享鸦酮绅告篆蓄袖凳炉监簿鸯望垒衣太扣绸期攫蹲譬兢彝归躯酮鸵蛮具磷臆玲帘然茵贤南捂骡带廓捂考又累光镭眺蔬青邀早饭欠武绵菩惰意集互腋权谗橡畴瓷乘浮偏梯嗅嫡吊历阐臼快侈旦愤脉摄黔冷乞党螺贡触瞻娘檄吝被驹彝预孵踩住勉坎询租砌农担钝聪瑚抄健综呵量粹缠穗邻换式烫瓣减幼险锭粤九繁幼环橡暗矫费庚龟吏壮侥朋耪毗傲力垃开巴拾潍蒲抗

4、颈旬酝奎蜒比朔迹庚宅敞钱矽积极学习数学，积极对待错题武进横山桥中学陆永刚知识管理是教育中一个全新的探索领域，近年来人们初步探讨了在教学管理中应用知识管理的方法，但是对学生方面的知识管理做得甚少。然而学校的知识管理必须是以师生的学习为核心。高中生面临着巨大的应试和升学压力，每个人都要做着大量的习题来巩固所学知识，提高解题能力。所以，高中生中普遍存在根据做错题目进行再学习的现象。错题管理作为知识管理的一个方面，对错题管理作一些研究对于提高教育教学很有帮助！1高中生错题管理行为现状就目前来看，高中生对错题所持的态度、观念和应对错题的行为相对稳定。在观念和态度上，学生认为错题反映了自己在相关

5、知识的理解和应用上的缺陷，对错题的价值较为认同。对错题没有太大的抵制情绪，也不会应为错题对自己产生负面的影响。在学校和课堂环境中，由于学校教育的积极影响，以及每个学生接受测试的频率大大提高，当前高中生对错题的态度和面对错误产生的情绪体验已日趋积极，能够正确认识到错误的正面价值，不认为做错了题是丢面子的事和无能的表现，并且不回避求助。绝大多数学生会根据错题进行再学习，并且会努力的把错题目再做一遍！尽管学生普遍具有处理错题的“内驱力”，会因为一道错题想不通而感到难受，但总的来说，他们比较缺乏对错题进行管理的意识与策略！例如，在错题收集方法、对错题进行定期整理等方面，可以看出学生很少进行这

6、方面的工作！2导致学生这种现状的原因2.1对错题的价值缺乏充分的认识学生对于错题，很多时候只是认为在考试中做错的题目才是自己不会的难题。我班上的很多学生也都是这样想的，对于一般的练习或者作业当中的错题，都是不屑一顾的。因为很多是因为粗心或者少写了步骤，所以学生并不是认为这个是错的，或者认为这个题目价值并不是很大。一方面，学生过高的估计了自己粗心的题目数量，因为相当一部分学生习惯于或者喜欢为自己的错误作出合理的解释；另一方面，高中生普遍没有认识到容易造成自己粗心的题目的规律和价值！如下题：例1、解对数方程数学1P69练习4（2）错解:由原题可得即得x=3或x=-1错因：没有考虑到对数的

7、真数应该大于零！考虑到或所以本题正确的解为x=3注：对数中真数大于零，这是一个很容易遗忘的隐含条件！2.2对错题进行管理的价值缺乏正确地认识有相当一部分学生表示没有时间整理错题，对错题进行分类、分析、反思，甚至建立专门的错题本没有必要，在考卷上标注一下就行了。事实上，正是由于学生把大量的时间花在盲目的完成新题，而没有时间或是没有意识去反思总结做过的错题，才是他们的题海战术成为简单的机械操练，对高层次思维能力与高级解题策略的培养无所裨益。2.3缺乏错体管理的