2019-2020年三年级语文上册 路旁的橡树教案2 鲁教版

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1、2019-2020年三年级语文上册路旁的橡树教案2鲁教版教学目标：知识目标：认识本课的3个生字。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：从筑路工人的行动中受到教育，培养爱护花草树木、自觉保护生态环境的意识。教学步骤：一、揭示课题。   1．如果在修一条路时，前面遇到一棵树，你打算怎样办？   2．这节课我们来学习《路旁的橡树》。   二、自学。   出示自学提示   ①自由读课文，要求读准字音。   ②一边读、一边想：每段讲的是什么？   ③把不理解的地方做上记号，反复读。   三、检查自学情况。   1．指名分自然段，

2、读课文，说一说：每段讲的是什么？   理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语。   2．置疑。   学生提出不懂的问题，讨论交流。   四、再读课文。   1．一边读、一边想：为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心？说明了什么？   2．大家讨论、交流。   五、有感情地朗读课文。   教师指导学生有感情地朗读课文。 六、总结。   学了这篇课文之后，你有什么想法？   在选择是保树，还是砍树修路时，筑路人毅然选择了保树，宁可多费力气，多花钱，做了一件非常有意义的事。教案点评：　　这是一篇略读课文，课文语言简练，含义深刻。放手让

3、学生自己学习，多给学生读书的机会，通过多种形式的读，读中理解，读中悟情，把对筑路工人高尚行为的赞美通过朗读表现出来。附送：2019-2020年三年级语文上册这是我小学的老师1教案浙教版教学目标：　　1.学会本课的生字新词。　　2.初步练习理解句子的重点词语，读懂句子的意思。　　3.能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。　　4.能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师的思想感情。教学重难点：　　重点：理解句子的重点词语，读懂句子；按事情的发展顺序排句成段。　　难点：课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解以及这个句子意思的准确把握。教

4、学时间：3课时第一课时教学目标：　　1.学习生字，巩固给汉字确定部首的训练。　　2.初读课文，了解课文的大致内容。　　3.学习课文第一段，用“……是……”句式简单介绍居里夫人。教学过程：一、揭题，谈话。　　1.读课题：　　Ａ、课题中的“我”是谁？　　Ｂ、谁是她的小学老师呢？　　Ｃ、课文主要讲一件什么事？　　2.再读课题二、听录音：听后讨论思考题，了解课文大致内容。三、学习生字新词。　　1.学生自由朗读课文，自学。　　2.检查自学情况：　　Ａ、讨论作业本第１题。　　Ｂ、指名读课文，检查自学情况。　　Ｃ、师生共同评价检查情况。四、学习课

5、文第一段：　　1.自由读：　　Ａ、读了这段话，你知道了什么？　　Ｂ、“著名”是什么意思？　　2.结合Ｂ介绍居里夫人。　　3.用“居里夫人是（　　　　）”说一句话。　　4.再读这一段。　　5.课堂练习：抄写生字、新词，完成作业本第２题，读课文。第二课时教学目标：　　明确本单元训练重点，学2—4段，懂得尊敬老师是一种美德。教学过程：一、提出本堂课的学习目标。二、指示学生学习单元提示的一、二句。　　1.读懂一段话首先要读懂句子。　　2.读懂句子可抓住其中的重点词来理解。三、学习课文第2段：1.自读，看看共有几句？哪几句较难读懂？　　2.齐

6、读第２句，讨论。　　“簇拥”“献上”分别是什么意思？　　　用上这些词说明了什么？　　　有感情地朗读。　　3.让学生说说这句话我们是怎么样读懂的？　　4.用学第２句的方法学习第４句。　　　自读，理解“吸引”“神情”。　　　什么“吸引”居里夫人？当时样子是怎样的？　　　居里夫人为什么会神情激动呢？说明了什么？　　　感情朗读，体会思想感情。四、学习第3段。　　1.自己轻声朗读。　　2.完成课后题2２。　　3.居里夫人尊敬老师走向主席台是为了什么？　　4.指导学生感情朗读第３段。　　　居里夫人尊敬老师，热爱老师是通过她的什么描写反映出来的？

7、　　　具体按什么顺序写的？五、学习课文第4段。　　1.自由朗读，思考居里夫人是怎样介绍老妇人的？人们有什么反映呢？　　2.理解第2句：　　“深情”是什么意思？　　“深情地说”我们应该怎样读？　　　居里夫人深情介绍自己的小学老师说明了什么？　　3.读懂最后一句，理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。六、读单元提示的后半部分，小结。七、读通全文，思考：会场上久久不息的掌声表示了人们什么思想感情？第三课时教学要点：　　练习有感情地读课文，巩固字词，培养尊师的思想感情。教学过程：一、词语复习二、有感情地朗读课文。三、按课文内容填空，完成作

8、业本4　　1.学生独立练习。　　2.讨论校正，比较“献给”与“递给”，“亲吻”与“轻吻”，“深情地”与“有感情地”。　　3.居里夫人为什么要点出“小学”的老师？四、自由朗读课文，你学会了什么学习方法？懂得了什么道理？五、指示感情朗读。