欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:40936368
大小:62.50 KB
页数:5页
时间:2019-08-11
《2019-2020年三年级语文上册 泥姑娘教案1 冀教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年三年级语文上册泥姑娘教案1冀教版教学目标: 知识与技能: 1.会认读10个生字,会写10个生字,把字写规范。 2.正确、流利地朗读课文。 过程与方法 学生运用已有的识字方法,如:等在具体的语言环境中识字;通过配乐读、自由读、小组读等方式加深对课文的体验,通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容;学会自己提问题,自己解决的学习方法。 情感、态度、价值观: 通过学习课文内容,让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱都是幸福快乐的,激发学生从平时的一点一滴做起,用实际行动给别人带去欢乐。教学重点:学会本课的识字方法
2、,抓重点词语理解本课内容。课时安排:1课时教学过程: 一、谈话引入新课。 1.师:同学们你们捏过泥人吗?都捏过什么? 2.师:今天我们来学习一篇课文,名叫《泥姑娘》,相信你学了这篇课文后,一定有很多的收获的一定会被泥姑娘的行为感动的!板书课题 二、初读课文,整体感知,认识新词。 1.学生自由读课文,遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。 2.勾画出自己不明白的地方。 3.师:读完课文后,你最想说什么呢? 4.是呀!泥姑娘用自己微薄的力量拯救了一个小生命,她多么伟大呀! 5.认读词语。 6.理解词语 三、
3、品读课文,理解内容,感受情感。 1.再读课文,泥姑娘给你留下了怎样的印象?找出有关的词或句子。 2.学生自读。 3.全班交流。 预设: (1)我觉得泥姑娘和可爱,我是从第一自然段看出来的。(读第一自然段) 问:是呀!这么可爱的小姑娘应该用怎样的语气读出她的可爱呢?(学生试读) (2)我觉得泥姑娘很有爱心,我是从这里看出来的。读3-4自然段。 问:此时,你觉得泥姑娘怎样呀?(学生表达情感) (3)我觉得泥姑娘很勇敢、很坚强,我是从这里看出来的。读5-7自然段。 问:你能边读边想象当时的情景
4、吗?(学生自由朗读) 问:如果此时你发现泥姑娘在救小蜜蜂,你会对她说些什么 4.课文学到这里,你佩服泥姑娘吗?你佩服她什么? 四、拓展延伸、体会情感。 泥姑娘的故事非常感人,也让人为她的命运担心。接下来会发生怎样的故事呢?请你来续编一下这个故事吧! 五、记忆字形,指导书写。 附送:2019-2020年三年级语文上册泥姑娘教案2冀教版教学目标:知识目标:会认读10个生字,会写10个生字,把字写规范。能力目标:正确、流利地朗读课文。情感目标:通过学习课文内容,让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱都是幸福快乐的,激发学生从平时的一
5、点一滴做起,用实际行动给别人带去欢乐。第一课时个性修改一、谈话导入,引入新课。师:听说大家都喜欢听故事,今天我们就一起来看一篇童话故事,故事的名字叫《泥姑娘》,相信大家学了这篇课文后,一定有很多的收获!(揭示课题。)二、初读识字。l.自由读课文,边读边把课后的生字划出来,遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。2.把生词读给小组同学听,相互提提意见。3.小组长指名或开火车抽读生词卡检查认知情况。___________________________________________________________________________
6、______________________________4.学生交流生字生词.三、质疑答疑。学生可能问“翩翩起舞”,做动作理解;“谛听”,查字典理解“谛”的意思;“毛毛糙糙”可问:什么东西是毛毛糙糙的?“溶解”,可通过课件演示水溶解的过程。教师抛给学生的问题:_____________________________________________________________________________四、二次自学。再读课文,读完课文后,想想这篇文章主要讲了一个什么故事?___________________________________
7、______________________________________________________________专项训练:篇子第二课时个性修改一、复习导入。上节课我们一起认识了一位泥姑娘,谁来用自己的话简单说一说这个故事的主要内容。二、品读课文,理解内容,感受情感。1.师:请同学认真读课文,想想泥姑娘是一个怎样的人呢?找出有关的词或句子画下来,和你的小伙伴说一说,再美美的读一读吧。(自读-小组交流)2.全班交流。(可自己的话说也可以文中句子)泥姑娘很可爱,从第一自然段看出来的。泥姑娘很有爱心,从3-4自然段看出来的。泥姑娘很勇敢、很坚强,从
8、5-7自然段。师重点提问:“泥姑娘楞了一下”她在想些什么?__________________
此文档下载收益归作者所有