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时间:2019-08-11
《2019-2020年三年级语文上册 最后一根火柴教案 语文A版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年三年级语文上册最后一根火柴教案语文A版教学目标: 1、会认10个生字和1个多音字“屏”,会写8个生字,参照“我的词语库”自主积累词语。 2、有感情的朗读课文,层层深入地理解科考队员面临的处境和他们表现。理解:最后一根火柴点燃了篝火,那又是什么点燃了这最后一根火柴? 3、理解“老队长沉默了一会儿……创造奇迹的竟是一根微不足道的火柴”的内在含义,让学生认识到:在危机时刻,只有坚强、镇定和智慧才能创造化险为夷的奇迹。 4、建立学生的危机意识,培养生存意识。教学重点: 1、朗读中理解课
2、文。 2、认识11个生字,会写8个生字,积累词语。教学难点: 理解课文揭示的道理:在生死存亡的危机时刻,往往是用百折不挠的意志,处变不惊的镇定和大智大勇的聪颖来化险为夷,达到自己拯救自己的目的。引导学生认识到人生的道路不可能总是风平浪静,一旦处于危机时刻,这是求得生存的最好态度和最好办法。教学准备:火柴、可可西里暴风雪图片或课件、生字卡教学时数:2课时教学过程:第一课时 一、创设情境,质疑导入: 1、播放课件:可可西里山,又名可可稀力山。蒙语意为“青色的山梁”,藏语意为“美丽的少女”。它南临昆仑山脉,
3、蔓延在青海与西藏境内,这里平均海拔5000米以上,气候寒冷、空气稀薄,含氧量只有海平面的一半,被称为“人类生存的禁区”。它是世界上第三位、中国第一位的无人区。我国科学考察队员在这里突然遇到了暴风雪。 2、将课件的画面停止,试着猜想后面发生的故事? 3、出示实物火柴。在老师板书时跟着书写“柴”字。 4、板书课题:16、最后一根火柴。看到课题你想到了什么? 二、初读课文,整体感知。 1、学生轻声自由读课文,要求读准字音,读通句子。 2、朗读展示:指名分段朗读课文,引导学生评议:字音是否读准,句子是否
4、读通。 3、教师播放课文录音带,学生边听边思考揭题时的问题。 三、精读感悟,明白道理 1、学生轻声自由朗读课文第一自然段,标记出生字词。 a、交流不理解的字词。遇到这种情况你可以想什么办法解决? (联系上下文,请教同桌,查字典、……) b、指名小老师书写:“达”,给它找朋友,说句子。 c、用朗读的方式告诉大家:险恶环境和危机产生的语句。 (……无人区……突然遇到暴风雪,迷失了方向。天渐渐黑下来……营救的队伍无法到达这里……这里夜间温度将达零下37°c……在野外熬过一个晚上几
5、乎是不可能的。) d、结合课件图片和有关情感体验,指导朗读感悟。 2、齐读第二自然段。 我们在遇到这种恶劣的天气后,采取了什么措施? 三、小结在这样的环境下这样的取暖方法有用吗?科考队员到底是怎样渡过难关的呢?下节课继续学习。 四、作业第二课时 一、图片导入。 1、出示课文插图,指名复述故事开头。 (科学考察六个队员在可可西里无人区突然遭遇到暴风雪,迷失了方向。) 2、齐读课文第一、二自然段。 3、这节课我们一起来看看科考队员是怎样渡过难关的? 二、精读感悟 1、默读第
6、三、四、五自然段,标出生字词。 a、检查认读: 岩石跌猛然干枯投遗憾仅点燃上演一幕 肆虐骤然颤抖对峙裹挟心领神会 b、注意加点字在田字格中的位置,想想如何记住它们。 c、在课文中找出危机不断加深的描写。 (一个队员猛然发现……大家激动不已……老队长心领神会……火柴盒里的火柴仅剩区区几根……一根,两根,三根,火柴哧地一亮便熄灭了……到剩下最后一根火柴时,老队长不敢再划了……六个生命,一根火柴,上演着与死神对峙的悲壮一幕。) d、结合课文描写理解词语:“心领神会”“遗
7、憾” e、读到这里,你的心情怎样?你有什么想法?你对“老队长”有什么建议? f、指名读,点评,齐读。 2、重点指导理解六、七自然段。 1)带着问题:自由读6自然段。 a、“老队长沉默了一会儿”,他想了些什么?他命令大家怎么做?(命令大家把厚厚的外衣脱下,拥在各自胸前。然后用身体围成一个圈,将老队长划火柴的手围得密不透风。) 相机指导书写:“令”可用熟字加一笔的方法如:今 b、他自己是怎么做的?(“哧的一声,火柴绽开一朵绚丽的火花,将浓重的夜幕撕开一角。老队长忙将
8、自己的帽子点燃,放在树枝下。一堆篝火欢快地燃烧起来!”) c、如果你是这个准备划火柴的老队长,你心里怎么想? 2)讨论: 这最后一根拯救生命的火柴是怎样燃烧起来的? 你感觉老队长是个什么样的人?你从哪里知道的?(有坚强意志、镇定,聪颖) 3)齐读第七自然段。 这最后一根火柴成功点燃了篝火,拯救
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