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《2019-2020年三年级英语下册 Module2 unit2（1）教案 外研版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年三年级英语下册Module2unit2（1）教案外研版教学目标：1．使学生学会如何描述动物。2．学习歌曲，掌握语言韵律。3．学习字母的发音及拼写。4．培养学生听、说、读、写的能力。教学重点：1．词汇：lookat,tree,tall,short,thin2．语言结构：Lookatthetrees.Thistreeistall.Thatmonkeyisfat.Whatarethey?Theyarecats.Theyaresmall.教学难点：1．词汇：lookat2．能运用所学说明动物及其特点。教具准备：录音机、磁带、VCD、课件。教学
2、过程：I、Warmingup：全班说上一模块学过的chant——toys,toys,forgirlsandboys.II、Revision：1.请学生看第一单元的VCD，并复习动物词汇。2.教师分别出示单复数动物图片，请学生使用What’sthis?It’sa…Whatarethey?Theyare…做问答练习。III、Presentation：1.学习生词教师让学生看自制的课件，上面有两个动物，一个是长颈鹿，一个是一头猪。教师先问学生What’sthis?What’sthat?学生回答后，教师说Lookatthegiraffe.It’stall.教师板
3、书tall，并领读。教师再指着猪说It’sshort.然后板书short并领读。同样借助这两个动物及教师手势，教师出示单词fat,thin并领读。2.练习单词教师做出表示tall,short,fat,thin这几个词的动作，学生相应的说出单词。2.学习chant教师请学生看书上画的两棵树，让学生比较这两棵树，引导学生说出Thlistreeistall.Thattreeisshort.教师借助手势让学生理解Lookatthetrees.教师请学生一句句读出书上的句子。听录音，学生跟读。3.比较动物的不同教师出示写有tall,short,big,small,
4、fat,thin的单词卡片，请学生将这些单词成对摆放，然后请学生读一遍单词。请学生看书上的三幅熊猫画面，让学生两人一组使用刚刚读的词汇来比较这三幅图中的三对熊猫。5．描述图片教师请学生看书上活动3中的图片，或者再准备一些其它类似的图片，然后请学生两人一组，询问图中都有什么动物，并描述出动物的特点。6．学习歌曲教师出示一个外国农夫图片，介绍说他是oldMacDonald,又介绍说他说有一个zoo,zoo里面会养什么动物呢？接着教师请学生听录音，听后问WhatanimalhasoldMacDonaldgot?并启发学生回答Hehassomelions.教师请
5、学生模仿狮子叫，并出示单词roar.教师请学生完整的读一遍歌词。学生跟录音唱歌三到四遍，直至会唱。7.学习字母Aa,Bb,Cc拿字母卡片，出示字母Aa，请学生读出字母。请学生分别指出大写字母A，小写字母a。请学生观察字母Aa在四线格中的位置。教师在黑板上打四线格，分笔划写出大写A，要求学生用手指在空中跟着写。再叫几名学生在空中写字母A。教师在黑板上写出小写字母a，要求学生用手指在空中跟着写，然后请几名学生在空中写。请学生在自己的练习本上写五遍Aa。请学生看以Aa字母开头的单词apple，请学生读出。告诉学生Aaforapple。以同样方式学习字母Bb和C
6、c。告诉学生Bbforbook，Ccforcat。IV、Practice:1．完成书上的活动5，描述图上的动物及人物。2．游戏：提问猜动物一名学生先在心里想好一种动物，但不说出来，组内其他同学或同桌就这一动物的特点进行提问，如学生可问Isitbig?Isitfat?Isitshort?等，以确认该动物的特点，从而猜出是哪一种动物。这个活动也适合小组竞赛。将全班分成若干组，通过提问最先猜出是哪一种动物的小组得一分，最后累加得分最高的小组获胜。V、Summary：学生总结Whathavewelearnedinthislesson?VI、Homework as
7、signment：完成Pictionary的ABC页。附送：2019-2020年三年级英语下册Module2Unit3(1)教案沪教牛津版Teachingmaterial:OxfordEnglish3BM2U3PeopleILikeTeachingAims:1.Knowledgeandskills:A.Usingadjectivestoidentifypeople:handsome,great,friendly,braveB.Introducingperson’smoreinformation:Ilike…becausehe/sheis…Ilike…be
8、causehe/shecan……can’t…but…can…2.Emotiona
