2019-2020年三年级科学下册 用太阳计时2教案 青岛版

《2019-2020年三年级科学下册 用太阳计时2教案 青岛版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年三年级科学下册用太阳计时2教案青岛版一、教学目标：能力：能运用已有知识和经验对所观察的现象做出解释；能制作简易日晷模型。情感：愿意合作交流，尊重他人的劳动成果，意识到生活是发明创造的源泉。知识：知道用日晷记时的道理。二、教学重点难点：知道用日晷计时的原理三、教学准备：1.了解古代人是如何计时的2.古代计时工具的图片、纸板、牙签、手电等。三、活动过程：（一）谈话导入师提出问题：古代没有钟表，人们是怎样计时间的呢？学生自由讲述古代人计时的方法或小故事。（沙漏、打更、看太阳、看天色、燃香、燃绳……）（二）探究活动1.

2、了解古人计时的几种方法。（1）交流学生搜集到的古人计时的资料。（2）展示古人几种主要的计时工具，如日晷、沙漏、水钟等。（3）对这三种计时工具，你有哪些了解？（小组交流）(4)汇报交流（5）师展示日晷.沙漏.水钟的图片（可投影或制成课件）并作简要介绍。（重点介绍日晷的组成和计时方法）（6）小组讨论：古代的计时工具与现代的计时工具相比有什么优点和缺点吗？2.了解资料卡的知识让学生自学23页资料卡，了解我国人民从古到今的三种计时法。3.整理观察记录，发现用太阳计时的方法。（1）提出问题：古人是如何利用太阳来计时的？（2）猜想假设：小组交

3、流（利用影子）（3）制定方案：引导学生整理分析阳光下物体影子变化的观察记录，看能发现什么？（4）实施探究：学生以小组为单位，根据上一节课中的观察数据，进行整理。（5）汇报交流：分析学生整理的图表，引导学生发现：把影子和时间对照，图表类似一个钟面或像日晷。（6）师小结：古人就是利用太阳和影子的关系发明了日晷。4.制作日晷。师：怎样制作一个日晷？先让学生小组讨论制定方案，再让小组长选取材料小组合作制作日晷，展示时比一比哪个小组制作的最好。（三）自由活动（利用日晷计时）1.以小组为单位，制定用自己制作的日晷进行长期计时的活动计划。2.到

4、校园中选择摆放“日晷”的恰当位置，学生开展观察活动。3.一段时间后交流所发现问题。（四）拓展活动你知道圭表吗？它是怎样计时的？课下查阅资料。附送：2019-2020年三年级科学下册电在我家中1教案冀教版一、教学目标：1.能从“我想知道”的角度提出关于电的问题。2.能归纳出电是现代生活中宝贵的能源的结论。3.能与小组其他同学交流自己对于电的看法；能与小组其他同学合作开展调查活动。二、学习重点：ok能举例说出停电对现代人生活会造成什么影响，并说明理由；列兴三个以上的实例，说明电在生活和生产中的用途。三、学习难点：能用图文的形式描述电是

5、怎样到达自己家中的。能找出三种节约用电的方法。四、材料准备：1.课前收集关于家用电器的文字.图片资料，准备电源插头和插座.风力.水力.太阳能.原子能发电站等的图片。2.用2课时完成。第一课时完成活动1的教学；第二课时完成活动2及拓展部分的教学。五、教学过程：（一）导入活动目标：1.能说出电对人类有哪些作用；能举例说明电与现代化生活密切的关系。2.能提出自己想要知道的关于电的问题。实施过程：1.导入活动要二十分钟。导入活动用图画的形式，引出“在发明电之前，人们是怎样生活的？”和“在停电之后，人们的生活会变成什么样？”两个假想性讨论。

6、2.学生对发明电以前的生活很陌生，要引导学生讨论，在讨论过程中让学生对电改变生活方式有初步的认识。3.在讨论结束后，要鼓励从“我想知道”的角度提出关于电的问题，鼓励学生提出自己最想知道的问题，并把最想知道的问题记录下来，以后逐步地去研究。这个过程主要是培养学生提出问题的能力。（二）它们需要什么才能工作？活动目标：1.能举例说出各种家用电器的功能。2.能举例说明电为我们的生活提供了能源。3．能与其他同学交流自己知道的关于电的知识。实施过程：1.每四人一组，便于讨论和交流。大约需要20分钟。2.要求学生课前调查自己家中电器的情况，并记

7、录下来，以便课上交流。指导学生认识各种家用电器。3.指导学生认识教材中以及收集到的家用电器图片，启发学生说出它们各自的用途和功能。然后，引导学生分析出各种家用电器工作时都需要电，如电池.电源等。学生完成后，要组织交流讨论，加深学生对家用电器的功能及用途的认识，使学生对电有进一步的了解和认识。（三）电是怎样来到我家中的活动目标：1．能描述电从发电厂来到家中的大致过程。2．能说出两条以上电来之不易的理由。实施过程：1.四人一组，大约需要25分钟。2.学生一般都知道家用电器接通电源能工作，但是对于电是怎么来到我们生产中和生活中的可能知之

8、甚少。通过组织学生在教材上的图中连线，引导学生认识电是发电厂发电后，经过高压输电.变电站改变电压.长途输送，最后成为我们家中的电源。我们插上电源插头，家用电器就能工作了。通过连线的过程，使学生体会到电来之不易。3．指导学生阅读科学在线，了解人灯了现