2019-2020年三年级数学下册 计算简单的经过时间教案 人教新课标版

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1、2019-2020年三年级数学下册计算简单的经过时间教案人教新课标版教学目标：1.知识目标：初步学会计算一日内经过的时间。2.能力目标：能够认识时间与时刻的区别。3.情感目标：体会生活中处处有数学。教学重、难点：1.区别时间与时刻。2.计算一日以内经过的时间。教具、学具：投影仪、钟表。教学过程：一、创设情境、生成问题1.用24时计时法表示下面的时刻。晚上10时是（）时中午12时是（）时下午4时是（）时上午9时是（）时2、创设情境。1)同学们外出旅游时都乘坐什么交通工具？2)投影出示一张从北京到石家庄的火车票。3)观察火车

2、票上的时间，你发现了什么？（下午2时40分从北京坐火车，17时45分到达石家庄）4)根据你所了解的信息你能提出什么数学问题？生：做火车从北京到石家庄要用多长时间？（板书）师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间（板书：计算简单的经过时间）二、探索交流、解决问题1.理解时间和时刻的意义。（1）画一条线段图。？1314151617181920开车时刻到达时间（2）出示钟表，观察钟面和线段图。（3）师：2时40分，17时45分是时间还是时刻？（时刻）(4）说明：时刻一般用“几时几分”表示，就是平时所说

3、的“几点几分”，但书写时应写“时”，下午2时40分到17时45分中间经过的一段表示的是行驶的时间，一般用“几小时几分”表示。2.学习简单的时间计算。（1）学生讨论。（2）汇报：你是怎么计算的？生1：通过拨钟面得出的。生2：把2时40用24时计时法表示就是14时40分，再用17时45分减去14时40分就是经过的时间（板书14时40分和17时45分）3.师生共同总结：①统一时间表示法。②用图表示。③用24时计时法计算经过时间，只要到达时刻减去发车时刻，就是经过时间。三、巩固应用、内化提高1.课本54页练习十三第3题。1)读题

4、，理解题意。2)提问：题目给我们的是什么计时法？（24计时法）3)交流解题思路。2.课本55页第5题。学生独立完成，集体订正，并说明理由。3.课本55页第6题。帮助学生理解题意，借助钟表直观演示，学生看钟表填表思维训练。4.课本55页第4题。（1）理解题意，知道营业牌上用的是24时计时法。（2）一天的营业时间=上午的营业时间+下午的营业时间。5.课本55页第7题.（1）分析数量关系：结束时间=开始时间+进行时间。（2）155分怎么理解？（把155分改写成2时35分）四、归纳小结、课外延伸通过这节课的学习你有什么收获？五、

5、课堂作业：（一）填空。1.从上午8时到中午11时，经过了（        ）小时。2.从上午9时到下午4时，经过了（        ）小时。3.从中午12时到晚上8时，经过了（        ）小时。4.从上午10时到下午5时，经过了（        ）小时。5.火车14：30从甲地开出，18时到达乙地，途中行驶（）小时(  )分。6.海底世界上午9时开馆，下午4时半闭馆。每天开放（          ）。7.妈妈晚上10时上班，工作8小时下班，妈妈第二天（      ）时下班。8.超市早上7：30分开始营业，晚上9时停

6、止营业，全天营业（）。9.小明16：40放学，17时10分到家，小明路上走了（                ）。10.一辆火车15：30从甲站开出，行驶了42分钟到达乙站，到达乙站是（          ）时（            ）分。11.一节课40分钟，8：15分上课，（      ：  ）下课。12.小新上午7：30到校，10：40放学；下午1：30到校，4：40放学；他一天在校时间是（      ）小时（        ）分。(二)判断。1.15时是3时。                    （    ）

7、2.火车上午10时开出，第二天早上6时到达，经过了20小时。（    ）3.今天的0时，就是昨天的24时。                    （        ）4.一昼夜，时针走2圈。                            （        ）5.一昼夜，时针走24圈。                            （        ）附送：2019-2020年三年级数学下册认识东、南、西、北方向1教案人教新课标版教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，

8、知道地图上东、南、西、北四个方向。2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3．借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地