2019-2020年三年级数学下册 统计初步知识 6教案 北京版

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1、2019-2020年三年级数学下册统计初步知识6教案北京版教学目标：1.知识目标：利用教材中所提供的统计材料，引导学生将整理后的数据填入统计表，并把统计图补充完整，体现统计的过程。2.能力目标：通过具体的练习，进一步体会统计在实际生活中的应用。3.情感目标：增加学习数学的乐趣。教学重点：体现统计的过程。教学难点：进一步体会统计在实际生活中的应用。教学过程：一、导入：今天这节课我们继续学习统计的初步知识，看看今天对我们又提出了哪些新的要求。二、新授：1.出示统计表：中国的世界遗产情况统计表项目合计文化遗产自然遗产文化和自然双重遗产文化景观遗产数量（处）1）观察统计表

2、，明确各项目名称。2）出示中国的部分世界遗产名录，阅读，并完成统计。3）独立补充统计表。4）汇报。2.出示统计图：1）观察，一个单位长代表几处？（理解1个单位长代表几。）2）独立完成统计图的绘制。3）在中国的世界遗产中，你知道北京有几项吗？（根据统计资料回答。体会统计在实际生活中的应用。）3.巩固练习。1）试一试，调查本班同学最喜欢的电视节目，记录下来并填入统计表中。2）合作交流，调查，统计。（进一步体会统计在实际生活中的应用。）三、课后反思：学生在课堂中能利用教材中所提供的统计材料，将整理后的数据填入统计表，并把统计图补充完整，体现统计的过程，通过具体的练习，进

3、一步体会统计在实际生活中的应用。附送：2019-2020年三年级数学下册统计图表1教案西师大版教学目标：1.知识目标：通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历单式统计表的制作过程和复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表的意义，了解复式统计表的结构和制作。2.能力目标：会填写简单的复式统计表。3.情感目标：能根据复式统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。教学重点：认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。教学难点：绘制统计表；理解复式统计表，能对数据进行简单的分析。教具准备：课件。教学方法：引导

4、－自学。预习提示：预习例3，说一说统计表的制作步骤分为几步，每一步该制作什么？预习例4，了解什么样的统计表是复式统计表？你能看懂复式统计表吗？复式统计表有什么优点？教学过程一、创设情景，“问题”导入例3提出问题：同学们，你们都喜欢看电视吗？最喜欢看什么节目？（根据学生的回答，教师适当引导，激发学生学习的兴趣。）导入例3：看来你们都有自己喜欢的电视节目，下面是明明调查并整理的三（2）班49名同学最喜欢的电视节目。（课件出示第93页的教学情景图）提出问题：你能根据明明整理的结果制作一个统计表吗？讨论：怎样设计出符合要求的统计表吗？（检查预习提示），互相说一说统计表的制

5、作步骤分为几步，每一步该制作什么？二、实践操作，制作统计表1.让学生明白：（1）“节目类别”和“喜欢的人数”两个信息，所以统计表要画两横栏。（2）把同学们喜欢的电视节目分成了五类，加上“合计”，所以要画6竖列。（3）画好表格框架再完善表格（包括写上统计表的名称，并核对各类别人数之和与合计数，合计数与调查总数是否一致。）2.让学生以小组为单位进行合作设计并绘制表格，教师巡视指导。3.反馈交流：出示有代表的一些统计表，让学生交流，老师点评，归纳总结。（1）你认为他的统计表制作的怎样？有哪些地方可以改进？（2）怎样检查统计表制作的是否正确？（3）调整自己所制作的表格。（

6、4）小结：绘制统计表的步骤及用注意的问题。三、认识简单的复式统计表1.承接例3继续出示例4的两个单式统计表：下面是三（2）班男、女同学体重（按整千克计算）情况统计表：三年级（2）班男生体重情况统计表体重（kg）30以下30～3435～3939以上合计人数（人）36104三年级（2）班女生体重情况统计表体重（kg）30以下30～3435～3939以上合计人数（人）5872提出问题：上面是是三（2）班男.女同学体重情况统计表，从两张统计表中，你获得了哪些信息？你能提出哪些问题？学生可能会说：（1）这个班多数同学的体重在什么范围？（2）体重在什么范围的男.女同学人数相差

7、最大？（3）看两张统计表太麻烦，能不能把它们合成一张？引导：你们有没有觉得在两张表格上比较不大方便？今天我们就来学习把两张相关联的统计表合成一张统计表的方法。2.教师课件出示第94页的复式统计表。三年级（2）班男，女生体重情况统计表体重（kg）人数性别30以下30——3435——3939以上合计男36104女5872合计8141763.指名汇报该复式统计表的填法，然后让学生说说填写复式统计表时要注意的地方。4.刚才同学们都对老师制作的这一张简单的统计表作了充实，像这样的表格我们叫它复式统计表。从这张统计表中，你发现了什么？学生分析统计表，教师根据学生分析的情况加以

8、引导，突出