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时间:2019-08-11
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1、2019-2020年三年级数学下册整理书教案北师大版教学目标:1.知识目标:结合“整理书”的问题情境,探索两位数乘两位数(不进位)的乘法,经历交流算法多样化的过程。2.能力目标:学会进行两位数乘两位数的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。3.情感目标:感受数学在生活中的重要应用。教学重点与难点:重点:探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法计算。难点:掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法并能熟练计算。教学过程:一、情景引入看图编题:今天,我们轮到笑笑整理图书了,这个书架有12层,每层能放14本书,这里
2、有150本书,请问,这150本书能放得下吗?二、展开1.让同学们根据图中所提供的数学信息编一道数学应用题。2.根据所编问题独立列式。(14×12=?)3.探讨和交流如何解决问题。⑴尝试通过估算结果解决问题。A、分组讨论不同过计算,有什么办法能找出这个计算结果的一个范围?生1:把算式中的12看成10,14×10=140,所以结果应该大于140。生2:再把算式中的14看成15,15×10=150,所以结果应该大约为150。(引导学生关注估算过程及其特点,让学生质疑,发表意见)B、师:根据以上估算的结果,能
3、判断“这个书架能放下150本书”吗?(引导学生讨论,体会解决这个问题靠估算不行,须计算。)⑵①独立思考14×12=?计算方法,小组交流算法。②集体汇报。③思考三种算法之间的异同,引导选用最佳计算方法。三、习题巩固试一试:11×4324×1244×21练一练:第1、2题,同学先独立完成,再集体交流。在交流时试着让学生说出算理。第3题,让学生独立思考,理解题意,再进行计算。四、综合应用陈老师班上有42名同学,学校位他们购置桌椅,一张桌子24元,一张椅子11元。买桌椅各花多少钱?一共花了多少钱?附送:201
4、9-2020年三年级数学下册文具(二)教案北师大版教学目标:1、结合买文具的具体情境,理解小数的意义,体会小数的特征。2、能认、读、写简单的小数。3、会运用小数表示日常生活中的一些事物。4、感受小数与实际生活的密切联系。教学重点、难点:理解小数的意义,能认、读、写简单的小数。教具学具准备:情景图,人民币学具卡片。教学过程:一、创设情境,导入新课。同学们,谁自己买过东西?买过什么?花了多少钱?(让学生自由发言)星期六,淘气也去超市买文具,却看不懂标价牌上的价格,想请大家帮帮忙,好吗?(板书课题)(出示情
5、境图)二、探究新知:1、初步理解小数的意义。(1)说一说。认真观察情境图,你知道每种文具的单价是几元几角几分吗?同桌互相说一说,初步感受每个标价牌上小数所表示的意义。(2)填一填。让学生动笔填写每种文具的价格,然后集体交流。2、认识小数的特征。(1)师介绍小数。像标价牌上用来表示文具单价的这样的数叫小数。观察一下,小数和我们以前学过的数有什么不同?(都有小数点)小数都有小数点,小数的读法也和以前的数不同。比如:16.85读作十六点八五。(师边介绍,边板书)(2)让学生试读标价牌上的单价,再指名读。(3
6、)师生共同小结小数的读法。小数点左边的部分按照整数的读法来读,小数点读作“点”,小数点右边的部分顺次读出每个数位上的数字。(只要学生能正确地读出小数就可以,不要求学生背诵。)3、试一试。认真看图,图中一共是多少钱?既可以用几元几角几分表示,也可以用小数表示,认真想一想,填一填。(1)独立完成,师巡视,及时了解情况。(2)集体交流,说说是怎样想的。三、巩固应用。1、写一写,读一读。让学生独立完成,交流时重点讨论“一张20元的人民币与一枚5分硬币”一共是多少钱,进一步理解小数的意义。2、统计所有教科书的价
7、格,并填一填,与同伴说一说。3、思考讨论:售货员阿姨把一件商品的价格写错了,原来是3.50元,她写成了0.35元,会出现什么结果?四、评价小结:这节课,你有什么收获?评价一下,你自己和同学。板书设计:买文具小数16.85读作十六点八五...小数点小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页
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